理工系英語プレゼンテーションのためのVR教材開発と教育効果検証

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2022年度では，VR技術を用いて理工系の国際学会発表場面を再現し学習者に仮想空間で英語プレゼンテーションの訓練を行わせるプロトタイプ教材を試験的に作成した（プロト教材①）．このプロト教材①では，国際学会発表会場を再現したVR空間を作成し，広い会場の壇上で発表を行っている場合の視点が体験できる設定とした．Discourse movesや表現を整理し，理工系学生が最も苦手と感じている質疑応答場面が学習できるものとし，聞かれることが多い研究の方法と新規性についてVR空間の人物が英語で詳しい説明を求め，それに即座に答える体験練習ができるようにした．VR教材の使用感や有効性への期待などを確認するため，教材体験の実験を69名の理工系大学生を対象に行った．さらに，教材による緊張緩和効果を検証する実験を行った．英語でのプレゼンテーションを行う予定がある理工系大学院生9名を被験者に，VR教材での学習の前に疑似Q＆Aセッションでネイティブスピーカーの講師からの質問に答える状況に対応させ，次にVRプロト教材①で学習した後で同様の状況に対応させて効果を測定した．緊張感緩和の効果については，被験者へのアンケートとNIRS(HOT-2000)による前頭前野のOxy-hemoglobin濃度変化と心拍数の測定により効果を分析した．これらの2つの実験結果から，プロト教材①の教育効果は，英語力の違いにより異なること，英語力が高くない被験者では教材での学習により緊張緩和効果が大きいことが示唆された．教材の使用感や操作性については，どちらの実験でも短時間の使用であればVR酔いなどの問題は少ないことが認められ，またVR教材での学習が「楽しい」と感じる被験者が多かった（5段階評価で4以上）．これらの予備的な成果は国際学術誌論文1報，国際学会プロシーディング論文1報，大学紀要論文1報で発表した．