Peer Tutoring Practice Based on a Cognitive Counseling Approach for University Students Learning English

基于认知辅导方法的大学生英语同伴辅导实践

• 批准号: 22K00756
• 负责人: 迫田 奈美子
• 金额: $ 1.25万
• 依托单位: Hiroshima University of Economics
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K00756/
• 关键词: ピア・チュータリング; 認知カウンセリング; 学習方略; ニーズ分析; 外国語（英語）学習方略

本研究の目的は，リメディアル教育を必要とするチューティと，他者の学びを支援する学生チューター双方の英語学習の実態を明らかにし，自律的な英語学習を促進させるピア・チュータリングプログラムの効果を評価する指標を考案・検証することである。本研究では，認知心理学の理論に基づく学習相談である認知カウンセリングを参考にして実践を展開する。効果検証として，チューティと学生チューターの英語学習に対する自己効力感・学習意欲・学習方略・英語力を測定し，その変容を明らかにする。これらは多面的で複雑に絡み合っているため，質問紙，学習ポートフォリオ，仮想認知カウンセリング，TOEIC試験，面接の量的方法と質的方法を複合的に用いて，その実態と変容を解明する。本研究の独自性は，認知理論と教育実践の融合を図るところや，チューティと学生チューター双方の自律的な英語学習が促進され，そのプロセスが改善・循環される点にある。本研究は，今まで行われていない大学の英語学習を対象とした認知カウンセリングに関する知見を明らかにする点においても，有意義な成果を上げることが期待できる。初年度は，本プログラムの実践サイクル「準備→活動→振り返り」を開発した。12人の学生チューターが活動に取り組み，215件の相談に対応した。参加者の英語を勉強する理由，英語学習の動機づけの強さ，学習観，英語の学習方略，自己効力感を82項目からなる質問紙で測定した。仮想認知カウンセリングでは，具体的なつまずきを仮想問題として学生チューターに提示し，チューティに対してどのように教え，支援するかを説明させ，他者の理解の仕方や過程への寄り添い方を観察した。また，英語力を測る客観的指標として，学生チューターにTOEIC試験を受験させた。本研究は初年度のため，成果としてはプログラム実践の開発にとどまり，学会発表や論文掲載の成果まで至っていない。

The purpose of this study is to clarify the state of English learning and to evaluate the results of self-discipline education. This study is a theoretical basis for cognitive psychology and a reference for cognitive psychology. The results show that students have a strong sense of learning, a strong desire to learn, and a strong desire to learn English. This is a multi-faceted approach to complex applications, such as paper queries, learning strategies, cognitive processes, TOEIC tests, quantitative approaches to complex applications, and qualitative approaches to state variables. This study is independent, cognitive theory and education practice integration, both sides of the self-discipline of English learning to promote, both sides of the cycle to improve. This research aims to clarify the understanding of English learning in today's Chinese universities and the relevant cognitive management, and we look forward to achieving meaningful results. At the beginning of the year, the "preparation → activity → vibration" was launched. 12 students to choose activities, 215 to talk about Participants 'English motivation reasons, English learning motivation, English learning strategies, their own sense of strength 82 items To understand the problem, to ask questions, to prompt students, to teach, to support, to explain, to understand, and to examine the process. The English language ability is measured by TOEIC. This research is the first year of this year, the results of which are published in the paper.

项目成果

学習ポートフォリオを用いた内省的英語学習－「真正の学び」の環境構築を目指して－

使用学习档案袋进行反思性英语学习 - 旨在创造一个“真实学习”的环境 -

• 发表时间: 2022
• 期刊: 学校教育
• 作者: 木村修平;近藤雪絵;河内山真理・有本純;アレン玉井光江;Hiroko Nakamura & Bettina Begole;アレン玉井光江;中村 弘子・佐伯 林規江・野村和宏;Mitsue Allen-Tamai;アレン玉井光江・塚原麻衣;中村 弘子;アレン玉井光江;中村 弘子・佐伯 林規江・野村 和宏;Mitsue Allen-Tamai;Hiroko Nakamura;Mitsue Allen-Tamai;アレン玉井光江;Mitsue Allen-Tamai;アレン玉井光江;アレン玉井光江;村松麻里・アレン玉井光江（監修）;Sugene Kim;Sugene Kim;Sugene Kim;Sugene Kim;Sugene Kim;Sugene Kim;Sugene Kim;福島 玲枝;FUKUSHIMA Akie;FUKUSHIMA Akie;福島 玲枝;伊藤裕美子，福島玲枝，ほか;伊藤裕美子，福島玲枝，ほか;深谷達史;迫田奈美子
• 通讯作者: 迫田奈美子

認知カウンセリングに基づく学習支援

基于认知咨询的学习支持

• 发表时间: 2023
• 期刊: 日本学校心理士会年報
• 作者: 木村修平;近藤雪絵;河内山真理・有本純;アレン玉井光江;Hiroko Nakamura & Bettina Begole;アレン玉井光江;中村 弘子・佐伯 林規江・野村和宏;Mitsue Allen-Tamai;アレン玉井光江・塚原麻衣;中村 弘子;アレン玉井光江;中村 弘子・佐伯 林規江・野村 和宏;Mitsue Allen-Tamai;Hiroko Nakamura;Mitsue Allen-Tamai;アレン玉井光江;Mitsue Allen-Tamai;アレン玉井光江;アレン玉井光江;村松麻里・アレン玉井光江（監修）;Sugene Kim;Sugene Kim;Sugene Kim;Sugene Kim;Sugene Kim;Sugene Kim;Sugene Kim;福島 玲枝;FUKUSHIMA Akie;FUKUSHIMA Akie;福島 玲枝;伊藤裕美子，福島玲枝，ほか;伊藤裕美子，福島玲枝，ほか;深谷達史
• 通讯作者: 深谷達史

A Task-based Needs Analysis of Japanese University Students Participating in the Hiroshima-Hawaii Cultural Exchange Project

日本大学生参加广岛-夏威夷文化交流项目的基于任务的需求分析

• 发表时间: 2023
• 作者: 木村修平;近藤雪絵;河内山真理・有本純;アレン玉井光江;Hiroko Nakamura & Bettina Begole;アレン玉井光江;中村 弘子・佐伯 林規江・野村和宏;Mitsue Allen-Tamai;アレン玉井光江・塚原麻衣;中村 弘子;アレン玉井光江;中村 弘子・佐伯 林規江・野村 和宏;Mitsue Allen-Tamai;Hiroko Nakamura;Mitsue Allen-Tamai;アレン玉井光江;Mitsue Allen-Tamai;アレン玉井光江;アレン玉井光江;村松麻里・アレン玉井光江（監修）;Sugene Kim;Sugene Kim;Sugene Kim;Sugene Kim;Sugene Kim;Sugene Kim;Sugene Kim;福島 玲枝;FUKUSHIMA Akie;FUKUSHIMA Akie;福島 玲枝;伊藤裕美子，福島玲枝，ほか;伊藤裕美子，福島玲枝，ほか;深谷達史;迫田奈美子;深谷達史;Namiko Sakoda
• 通讯作者: Namiko Sakoda

学習方略の活用を通して学びの自己調整を促す

通过使用学习策略鼓励学习的自我调节

• 发表时间: 2022
• 期刊: 教育研究
• 作者: 中林 浩子;栗原 慎二;岩本 匡矢・深谷 達史;青島拓紀・鈴木雅之;深谷達史
• 通讯作者: 深谷達史

英語学習における児童生徒のつまずきを考える

关于学生学习英语的绊脚石的思考

• 发表时间: 2023
• 作者: 山地弘起;丹羽量久;金西計英;橋本優花里;佐宗駿・岡元紀・植阪友理(2021);日本教育方法学会;松宮奈賀子，川合紀宗
• 通讯作者: 松宮奈賀子，川合紀宗