日本語指導が必要な高校生に対する教育支援の実証研究

对需要日语辅导的高中生的教育支持的实证研究

• 批准号: 22K00797
• 负责人: 木山 三佳
• 金额: $ 2.25万
• 依托单位: Meikai University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K00797/
• 关键词: 高校に在籍する日本語指導が必要な生徒; 日本語支援; 教科学習; 読解; 作文; 進路意識; 日本語指導が必要な生徒; 日本語能力

高校に在籍する日本語指導が必要な生徒（以下、JSL高校生）に対する日本語指導が在籍学級で受ける教科の授業の理解や授業参加にどう役立っているのかを明らかにするために、今年度は、①日本語力、②読解、③作文、④進路についての意識、の４つの調査を行った。日本語力についての調査は日本語支援で行っている日本語能力試験対策の効果を文字・語彙・読解に準拠したテストを実施した。日本語支援で行っている日本語の規則や読解の得点に向上がみられるか、教科学習の基礎となる日本語力は向上しているかという指標として捉える意義がある。読解は明示的に読解ストラテジーを指導する活動を中心に読解力テスト及び学習者の情意面の変化を調査した。教科の内容を理解し授業参加するためには教科書等の長文を読む力が必要である。読解はJSL高校生にとって苦手意識が強く、情意面での変化は教科学習の成功の可否に関わる可能性がある。作文は、JSL高校生が書いた作文(賛否両論文)から、滞在1年～3年の間で文の複雑さがどのように変化するのか、また、滞在1年～3年の間で文の正確さの特徴には変化がみられるのかを調査した。授業、進学、就職などで、文章によって選抜される機会は多い。JSL高校生の書く文章の特徴や問題点を捉えることは作文の支援がどのような効果をもたらし、それが授業参加・成績、進路決定に与える影響などを考えるうえで重要である。進路についての意識はインタビュー調査を行った。進路については家族や周囲のコミュニティの影響もあるとされており、JSL高校生のライフプランやキャリア意識の形成を長期的に見ていく必要がある。進路意識は学習意欲と関わるため、個々の進路意識とその変容をインタビューによって丁寧にみていくことは情意面の分析のために重要である。

为了澄清需要日语教学的高中学生的日语教学（以下简称JSL高中生）如何帮助他们理解并参与他们在课堂上接受的主题，今年我们进行了四项调查：1）日本能力，2）2）阅读理解，3）和4）关于职业道路的认识。日语能力调查是通过一项符合字母，词汇和阅读理解的测试进行的，该测试解释了日语能力测试在日语支持中进行的效果。将其视为日本支持中提供的日本规则和阅读理解分数是否有所改善，以及日语能力是否有所改善的日语技能是否有所改善，这是有意义的。阅读理解的重点是明确教授阅读策略的活动，并检查了读者情感方面的变化。为了理解主题的内容并参加班级，您需要能够阅读诸如教科书之类的长文本。阅读理解是JSL中高中生的强烈不喜欢的感觉，情绪状态的变化可能会影响主题是否成功。从JSL高中生（优点和缺点）撰写的论文中，我们调查了句子的复杂性如何在一到三年的停留时间之间变化，以及在逗留一到三年之间的句子准确性的特征是否存在变化。根据学生的写作，上课，上大学或找到工作机会，有很多机会可以选择。考虑到JSL高中生写作的特征和写作问题对于考虑写作支持的影响以及它将对班级参与，成绩和职业决策产生的影响很重要。我们进行了一次访谈调查，以表明他们的职业道路认识。据说，职业道路受到家庭和周边社区的影响，因此有必要研究JSL高中生的长期生活计划和职业意识。职业意识与学习的动机有关，因此，通过访谈进行情感分析，仔细检查个人职业意识及其转型很重要。