权益分类	功能权益	普通用户	{{item.name}}会员
{{category.name}}	{{benefitItem.name}}

マイノリティの地域認識・地域理解ー地理教育による持続可能な社会の担い手の育成 ―

区域意识和对少数群体的理解 - 通过地理教育培养可持续社会的领导者 -

基本信息

批准号：
22K01056
负责人：
池庄司規江
金额：
$ 1.33万
依托单位：
Ibaraki University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究は、（エスニック・）マイノリティの人びとのうち、①言語的少数派（地域言語話者）である人々と②移民した人々の子孫である児童生徒の地域認識・地域理解を解明することで、ヨーロッパにおける地域主義の動向、およびエスニック・マイノリティにとっての地理教育の意義を検討することを目的としている。国内外においてエスニック・マイノリティ関連の統計資料は限られているため、現地調査を重視してオリジナルな分析資料の入手に努めている。令和４年度は３年の研究期間における最初の年度であった。研究代表者である池庄司はオランダ、研究協力者の加賀美はハンガリー／イタリアでの現地調査を予定していた。しかし、新型コロナ感染症の影響により、池庄司は研究内容を変更せざるを得なかったほか、加賀美は当該年度の現地調査を断念した。池庄司は、当初の予定を変更し、ラントスタット内の中等学校を訪問して教育課程全体のカリキュラムおよびその中の地理教育の位置づけについて聞き取りを行ったほか、地理教育の教科書・ワークブックを閲覧した。また、次年度のフリースラント州の小学校での調査のためにレーウワールデン市役所等を訪問して地域言語話者の地域認識・地域理解についての調査・研究に対する協力を依頼した。エスニック・マイノリティという切り口からの地理教育の在り方を模索した研究は管見の限りない。しかし、グローバル化の進展とともに母国を離れて教育を受ける子どもたちやダブルルーツ／マルチルーツの子どもたちは増加の一途にある。こうしたマルチ・エスニックな環境を学校教育、とりわけ地理教育に活かすためのヒントを探るうえで、本研究の果たす役割は大きい。初年度のオランダでの現地調査により、次年度以降の調査準備が整うとともに、オランダにおける中等教育における地理教育の一端が見えたと言える。

In this study, (エスニック・)マイノリティの人びとのうち, ①Speech minority (local Those who speak the regional language) である人々と②Immigrants した人々の descendants である児児子生士のregional awareness・place Regional understanding and understanding of regionalism trends, and regional understandingク・マイノリティにとっての Geography Education の Significance を検 Discussion することを Purpose としている. Statistical data related to domestic and foreign projects We attach great importance to on-site investigation and analyze the data. The research period of the 4th year of Reiwa and the 3rd year of the research period is the first year of research. The research representative is Soji Ikeike, and the research co-contributor is Kagami Kagami's on-site investigation team.しかし, the impact of new infectious diseases, により, Ike Shoji's research content, を変change, せざるを得なかったほか, Kagami は, this year's on-site survey, をbreak the mind, した. Ikezouji, the first one who has decided to do it, the first one to visit, and the whole education course of the junior high school in Rinotoその中の Geographic Education の Location づけについて文き take りを行ったほか、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　uation 　　　行ったほかまた、Non-year elementary school primary school survey and interviews with the city hall and others in the following year Ask the speakers of the regional language to investigate and research the regional knowledge and understanding of the region.エスニック・マイノリティという开り口からのgeography educationの在り方をMOsoした研究は见のlimitりない.しかし、グローバル化の progress とともにmother country をleave れてeducationをReceived ける子どもたちやダブルルーツ／マルチルーツの子どもたちは嗗加の一路にある.こうしたマルチ・エスニックな environment school education, とりわけgeography educationに生かすためのヒントをExploration るうえで、This study's fruit たす丙 Cut は大きい. On-site survey for the first year and survey preparation for the following year and beyondに、オランダにおけるSecondary educationにおけるgeography educationの一Endが见えたと语える.