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Constructing a Theory of Democratic Education Based on the Concetion of Commons

构建基于公地观念的民主教育理论

基本信息

批准号：
22K02227
负责人：
市川秀之
金额：
$ 1万
依托单位：
Chiba University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

2022年度は、クリティカル・ペダゴジーにおいて自然と教育との関係を扱った先行研究の読解と課題の抽出を中心的に行った。また、その成果を踏まえ、次年度以降の研究のために求められる作業を進めた。クリティカル・ペダゴジーでは、環境破壊をはじめとする自然への抑圧と、その解決を扱う研究が存在する。例えばそうした研究の代表的なものであるエコペダゴジーは、技術や科学という概念から人間中心主義的な要素を取り除き、人間と自然との関係を再構築しようとしている。こうした研究は重要ではあるものの、クリティカル・ペダゴジーの原点であるパウロ・フレイレの教育論に存在している人間中心主義をどのように扱うのかについては十分には解決されておらず、課題となっている。この課題の解決にあたっては、人間中心主義を否定し、自然の内在的価値を称揚する教育を展開すればよいというわけではない。求められるのは、人間と自然との関係をどのように再整理した上で、教育論を展開するのかについての詳細な考察である。以上の課題とその解決の方向性を明らかにした後、次年度以降の研究に向けた足場固めとして、クリティカル・ペダゴジーの中で人間と自然との関係をどのように整理すべきかについて検討した。検討にあたっては補助線として環境プラグマティズムを用い、内在的価値に依拠することなく人間が自然にはたらきかけることで、環境破壊などを止めるための理路を探究した。以上の成果については学会発表を行い、その内容をもとに論文を執筆・投稿した。

In 2022, the research center was established. The results of the study are expected to advance in the next year. The natural environment and the natural environment are the key factors for the development of the environment. For example, the representative of the study is to re-construct the relationship between human beings and nature. This research is important to the development of education theory, and it is very important to solve problems. The solution of this problem is to deny the centralism of human beings and to promote the inherent value of nature. The relationship between human and nature is reorganized and the theory of education is expanded. The above problems are solved in the following years, and the relationship between human beings and nature is discussed in the next year. The environment is the most important factor in the development of human beings. The above achievements are published in the form of articles and articles.

项目成果

期刊论文数量（0）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

教育化する民主主義？―ケアする民主主義を手掛かりに

教育民主？

DOI：
发表时间：
2023
期刊：
影响因子：
0
作者：
Arii Yasuhiro;Nishizawa Kaho;中村桂子;中村桂子;中村桂子;松原太郎;阿部裕樹;松原太郎;市川秀之
通讯作者：
市川秀之

クリティカル・ペダゴジーから見たプラグマティズムの意義

批判教育学视角下的实用主义意义

DOI：
发表时间：
2023
期刊：
影响因子：
0
作者：
Arii Yasuhiro;Nishizawa Kaho;中村桂子;中村桂子;中村桂子;松原太郎;阿部裕樹;松原太郎;市川秀之;市川秀之
通讯作者：
市川秀之

DOI：
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作者：
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市川秀之其他文献

子ども間の相互行為を通した学習規律の学習過程－社会認知理論をモデルとして－

通过儿童之间的互动来学习纪律的学习过程 - 以社会认知理论为模型 -

DOI：
发表时间：
2019
期刊：
影响因子：
0
作者：
野中陽一朗;川島哲;笹屋孝允;富田英司;住田裕子;森敏昭;後藤篤;市川秀之;平井悠介;Takayoshi Sasaya;髙橋美能;後藤篤;Rei Tanaka;八田幸恵;髙橋美能;笹屋孝允
通讯作者：
笹屋孝允

「普通」をつくり直すために―パウロ・フレイレと道徳授業

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DOI：
发表时间：
2020
期刊：
道徳教育
影响因子：
0
作者：
野中陽一朗;川島哲;笹屋孝允;富田英司;住田裕子;森敏昭;後藤篤;市川秀之;平井悠介;Takayoshi Sasaya;髙橋美能;後藤篤;Rei Tanaka;八田幸恵;髙橋美能;笹屋孝允;平井悠介;市川秀之;後藤篤;田中怜;笹屋孝允;田中怜;八田幸恵;平井悠介;市川秀之
通讯作者：
市川秀之

【書評】橋本憲幸著『教育と他者―非対称性の倫理に向けてー』

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DOI：
发表时间：
2020
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影响因子：
0
作者：
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通讯作者：
市川秀之

教育評価における共通教育目標・内容設定の方法論を探る－カリキュラム開発の「羅生門的接近」をめぐって

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发表时间：
2019
期刊：
教育方法学研究
影响因子：
0
作者：
野中陽一朗;川島哲;笹屋孝允;富田英司;住田裕子;森敏昭;後藤篤;市川秀之;平井悠介;Takayoshi Sasaya;髙橋美能;後藤篤;Rei Tanaka;八田幸恵
通讯作者：
八田幸恵

対面による国際共修授業の意義と効果－新型コロナウイルス流行前の実践から－

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DOI：
发表时间：
2021
期刊：
東北大学高度教養教育・学生支援機構紀要
影响因子：
0
作者：
野中陽一朗;川島哲;笹屋孝允;富田英司;住田裕子;森敏昭;後藤篤;市川秀之;平井悠介;Takayoshi Sasaya;髙橋美能;後藤篤;Rei Tanaka;八田幸恵;髙橋美能;笹屋孝允;平井悠介;市川秀之;後藤篤;田中怜;笹屋孝允;田中怜;八田幸恵;平井悠介;市川秀之;髙橋美能;菊池恵理/後藤篤;田中怜;Yusuke Hirai;八田幸恵;市川秀之;Rei TANAKA;後藤篤;山本木ノ実，植田和也，金綱知征，松岡敬興，藤上真弓;髙橋美能
通讯作者：
髙橋美能