国語科の授業におけるナラティヴ・メソッドの有効性に関する実証的研究

日语课堂叙事方法有效性的实证研究

• 批准号: 22K02519
• 负责人: 丹藤 博文
• 金额: $ 1.5万
• 依托单位: Aichi University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02519/
• 关键词: 物語分析; 授業方法の開発; 国語; 語り

本研究の目的は、国語科の授業におけるナラティヴ・メソッドの有効性を実証的に明らかにする点にある。すなわち、小学校から高等学校まで国語の教科書に取り上げられる「語り」が読みにおいて、可能生があるのかを具体的に明らかにすることを企図している。そのために、小・中学校の国語の授業において実際に物語や語りの実践してもらわねばならない。そこで、1年目は、何人かの学校の教師に声をかけ、本研究の目的・方法・展開等にについて説明をし理解と協力を得るところから始めた。ナラティヴ・メソッド研究会として7名の参加者を得た。そして、合計4度、オンラインと対面により、説明会を実施した。第１回（ZOOM）、研究の目的・方法等概要について説明し、協力をお願いした。第２回は（対面）、物語論・語り、および国語の授業における物語分析の意味を解説した。そして、今後の研究の進め方について協議した。第３回（ZOOM）、実践できる文学教材について指導案を提出してもらい全員で検討した。第４回（対面）は、引き続き指導案について検討したり、すでに実践した内容についての発表と質疑を行った。期間中、代表者が協力者の学校に赴き、授業を参観して、具体的に検討したりもした。また、協力者とは、求めに応じてzoomで指導したり協議したりもした。小学校国語教科書3年生に登場した「語りといった分析方法は、はたして小学校3年生に理解できるのか、そして、それら分析方法は読み深めることに効果があるのかといったことが研究の具体的内容であるが、4年生「ごんぎつね」では読みがてぎることが明らかになった。

The objective of this study is to におけるナラティヴ and メソッド to provide effective を evidence for に clear ら にする にする にする points にある. す な わ ち, primary か ら institutions of higher learning ま で mandarin textbook の に take on り げ ら れ る が "language り" 読 み に お い て, likely to have が あ る の か を specific に Ming ら か に す る こ と を enterprise 図 し て い る. Youdaoplaceholder0 ために ために, <s:1> Chinese language <e:1> teaching in primary and middle schools にお て real-life に story や language <s:1> real-life practice ために て らわねばならな らわねばならな らわねばならな らわねばならな て らわねばならな に に. そ こ で, 1 year は, whom か の の teachers に sound を か け, の purpose, method, this study developed に に つ い て illustrate を し understand と together を too る と こ ろ か ら beginning め た. The ナラティヴ · メソッド research society と て て7 <s:1> participants を got た. Youdaoplaceholder0 て て, a total of 4 degrees, て ラ ラ ラ と と opposite によ, briefing を implementation た. For the first round (ZOOM), a summary of the purpose and methods of the research に に て て て explanation て, cooperation をお willingness to た た. The second episode, における (face-to-face), narrative theory - narrative, および, Japanese language <s:1> Teaching における, narrative analysis <e:1> meaning を explanation た. Youdaoplaceholder0 そ て, in the future, <s:1> will study <s:1> to enter into the め party に そ て て て て agreement た た. 3 (ZOOM), be back jian で き る literature textbook に つ い て guidance し case を て も ら い full で beg し 検 た. And led back to 4 (surface) seaborne は き 続 き guide case に つ い て beg し 検 た り, す で に be practice し た content に つ い て の 発 table line と questioned を っ た. During this period, representatives が and collaborators will go to the school に to が, teach を, participate in 観 て て, and specifically に検 discuss に検 た and に た. Youdaoplaceholder0, co-parties と と, request for めに応じてzoomで guidance た た た た agreement た た た た た た Primary school Chinese textbook 3 year に appearance し た "language り と い っ は た analysis method, は た し て primary school three years living に understand で き る の か, そ し て, そ れ ら analysis は 読 み deep め る こ と に unseen fruit が あ る の か と い っ た こ と が research の specific content で あ る が, 4 years" ご ん ぎ つ ね "で は 読 み が て ぎ る こ と が Ming ら か に Youdaoplaceholder0.

项目成果

語りと行為─「モチモチの木」（斎藤隆介）の場合─

故事讲述和动作：“耐嚼树”的案例（斋藤龙介）

• 发表时间: 2023
• 期刊: ランガージュ 1
• 作者: 丹藤博文