国語科の授業におけるナラティヴ・メソッドの有効性に関する実証的研究

本研究の目的は、国語科の授業におけるナラティヴ・メソッドの有効性を実証的に明らかにする点にある。すなわち、小学校から高等学校まで国語の教科書に取り上げられる「語り」が読みにおいて、可能生があるのかを具体的に明らかにすることを企図している。そのために、小・中学校の国語の授業において実際に物語や語りの実践してもらわねばならない。そこで、1年目は、何人かの学校の教師に声をかけ、本研究の目的・方法・展開等にについて説明をし理解と協力を得るところから始めた。ナラティヴ・メソッド研究会として7名の参加者を得た。そして、合計4度、オンラインと対面により、説明会を実施した。第１回（ZOOM）、研究の目的・方法等概要について説明し、協力をお願いした。第２回は（対面）、物語論・語り、および国語の授業における物語分析の意味を解説した。そして、今後の研究の進め方について協議した。第３回（ZOOM）、実践できる文学教材について指導案を提出してもらい全員で検討した。第４回（対面）は、引き続き指導案について検討したり、すでに実践した内容についての発表と質疑を行った。期間中、代表者が協力者の学校に赴き、授業を参観して、具体的に検討したりもした。また、協力者とは、求めに応じてzoomで指導したり協議したりもした。小学校国語教科書3年生に登場した「語りといった分析方法は、はたして小学校3年生に理解できるのか、そして、それら分析方法は読み深めることに効果があるのかといったことが研究の具体的内容であるが、4年生「ごんぎつね」では読みがてぎることが明らかになった。

本研究の目的は、国語科の授業におけるナラティヴ・メソッドの有効性を実証的に明らかにする点にある。すなわち、小学校から高等学校まで国語の教科書に取り上げられる「語り」が読みにおいて、可能生があるのかを具体的に明らかにすることを企図している。そのために、小・中学校の国語の授業において実際に物語や語りの実践してもらわねばならない。そこで、1年目は、何人かの学校の教師に声をかけ、本研究の目的・方法・展開等にについて説明をし理解と協力を得るところから始めた。ナラティヴ・メソッド研究会として7名の参加者を得た。そして、合計4度、オンラインと対面により、説明会を実施した。第１回（ZOOM）、研究の目的・方法等概要について説明し、協力をお願いした。第２回は（対面）、物語論・語り、および国語の授業における物語分析の意味を解説した。そして、今後の研究の進め方について協議した。第３回（ZOOM）、実践できる文学教材について指導案を提出してもらい全員で検討した。第４回（対面）は、引き続き指導案について検討したり、すでに実践した内容についての発表と質疑を行った。期間中、代表者が協力者の学校に赴き、授業を参観して、具体的に検討したりもした。また、協力者とは、求めに応じてzoomで指導したり協議したりもした。小学校国語教科書3年生に登場した「語りといった分析方法は、はたして小学校3年生に理解できるのか、そして、それら分析方法は読み深めることに効果があるのかといったことが研究の具体的内容であるが、4年生「ごんぎつね」では読みがてぎることが明らかになった。