エビデンスに基づく幼小連携数学教育実践モデルの開発に関する基礎研究

幼儿园与小学数学协作教育循证实践模式开发的基础研究

• 批准号: 22K02535
• 负责人: 渡邉 伸樹
• 金额: $ 2.5万
• 依托单位: Kwansei Gakuin University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02535/
• 关键词: 数学力; 非認知能力; 実行機能; fNIRS; 算数・数学教育; 学校数学; 幼小連携; エビデンス; 実践モデル

現在、数学（算数）教育においては、中学校以降の数学の学習のために、小学校における系統的な教育（本質的な教育）の充実が求められるだけではなく、全人教育として幼児期からの連続した非認知能力の育成も期待されている。このことは「よりよい社会や自らの人生を創り出していくこと」が算数科教育の目標の一つに設定されていることからもわかる（文部科学省、2018）。ただし実際には、これらが十分できていないのが実状である。そこで、本研究では、現在の数学教育において喫緊の課題となっている、数学力、非認知能力の両方の育成を目指すため、幼小連携に着目し、実際に教育内容・教材を、エビデンスデータをもとに開発し、実践・改善した上で実践事例としてモデル化することから、数学力・非認知能力向上に関わるエビデンスに基づいた幼小連携数学教育実践モデルの開発を目的とする。本年度は、幼児と小学生を対象とした、数学力、非認知能力の教育内容及び、エビデンスの獲得方法を検討した。その結果、数学力においては計算（珠算・暗算）、非認知能力については実行機能に着目して、2chのfNIRS機器を利用してエビデンスを獲得して効果を評価する方法を実際に検討することができた。

At present, mathematics (arithmetic) education, secondary schools, primary schools The Ministry of Education, Education, Science and Technology (Ministry of Education, Education, Science and Technology, 2018). I'm sorry, I'm sorry, but I'm sorry. In the course of this study, in the course of this study, students in the field of mathematics education, mathematics, and non-knowledge skills are taught to learn how to teach students, young children, teachers, students, students The ability of mathematics is not knowledge-based, and the purpose of mathematics education is to be taught in primary and secondary schools. This year's primary school students have learned how to teach students their skills in mathematics, mathematics, and non-knowledge. The result of the experiment, the calculation of the mathematical ability (abacus), the ability of the non-cognitive ability machine to keep an eye on the target, and the 2ch fNIRS machine to use the mathematical simulation method to obtain the optimal calculation method.

项目成果

Activation of the Anterior Prefrontal Cortex by Abacus Activity in Children: A Case Study on the Effect of Moderate Load Training on Working Memory

• DOI: 10.5539/ijps.v15n1p1
• 发表时间: 2022-12
• 期刊: International Journal of Psychological Studies
• 作者: Watanabe Nobuki

数学の学びを支える幼児教育に関する検討 Ⅰ

支持数学学习的幼儿教育研究Ⅰ

• 发表时间: 2023
• 作者: Watanabe Nobuki;Nobuki Watanabe;渡邉伸樹
• 通讯作者: 渡邉伸樹

珠算式暗算(Mental Abacus)の学びの価値の検討

检验学习珠心算的价值

• 发表时间: 2022
• 作者: Watanabe Nobuki;Nobuki Watanabe;渡邉伸樹;渡邉伸樹
• 通讯作者: 渡邉伸樹

Support Strategy for Executive Function in Children of Low-Income Families: The Marshmallow Test Has a Learning Value

低收入家庭儿童执行功能的支持策略：棉花糖测试具有学习价值

• DOI: 10.3389/feduc.2022.875254
• 发表时间: 2022
• 期刊: Frontiers in Education
• 影响因子: 2.3
• 作者: Watanabe Nobuki