The adult's way of being in the art education in the early childhood education: From the standpoint of the dialogic pedagogy

幼儿教育中艺术教育中成人的存在方式——基于对话教育学的视角

基本信息

批准号：
22K02584
负责人：
宮崎清孝
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Waseda University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究はバフチン的な対話的授業論の立場から、幼児のアート教育場面を＜子ども－アート活動・想像世界－大人(保育者・アーティスト)＞の三項からなると捉え、教育が対話的となり豊かなものとなるためには大人の「アート活動・想像世界」との関わり方である「大人のあり方」が重要ではないかと考え、対話的で豊かなアート教育を産み出しうる「大人のあり方」とそれへの発展の道筋を探ろうとする。本年度は理論的な研究を開始するに留まった。キー概念である「あり方」way of beingについて、これまでの我々の研究(Ferholt, et al. 2021)では「人が世界の中でどう生きるか、その生き方」としていたが、22年度にはハイデガーの存在（being）概念、ヴィゴツキー的な発達理論におけるペレジバーニエ論などを参照しつつ、一定の前進を見た。図式的だが「人が世界の中に“投げ込まれる”（世界に制約される）と共に、そこに世界への新しい働きかけの可能性を見出すこと」が「あり方」の特徴であると考えられるようになった。現在さらに、では想像遊びなど、想像世界の中ではそれはどういう形をとるのか、またそれが教育・保育にとってどういう意味を持つのかを、とりわけ類似のbecoming（になっていく）概念との比較で検討している。なおここではonlineでアメリカ、フィンランド、スウェーデンの研究者と議論をおこなっている。他方、しかし予定していた実証的な研究に関しては、主として研究代表者の体調不調により、おこなうことができなかった。

从类似巴赫丁的对话教学理论的角度来看，这项研究考虑了三个术语的艺术教育场景：儿童 - 艺术活动，想象世界 - 成人（儿童/艺术家）；并认为，为了使教育变得互动和丰富，“成人的方式”很重要，这就是成年人与“艺术活动，想象世界”互动的方式，并试图探索可以产生对话和丰富的艺术教育的“成人方式”，以及发展的道路。今年，理论研究才刚刚开始。在我们先前的研究（Ferholt等，2021）中，我们讨论了“存在方式”的关键概念，一种存在的方式，例如“人们如何生活在世界上和生活方式”，但是在2012年，我们看到了海德格尔的存在概念以及Vygotsky在Vygotsky的发展理论中的一定程度的进步。这是一个示意的例子，但它已被认为是“如何将“人”归入“（受世界限制）”并发现在世界上工作的新可能性的“人们”的特征。目前，我们正在考虑它在虚构的世界中采取的形式，例如虚构的游戏，以及对教育和育儿的含义，尤其是与类似的成为概念相比。在这里，我们正在与美国，芬兰和瑞典语的研究人员在线进行讨论。但是，另一方面，计划的实证研究不能主要是由于首席研究员的健康状况不佳。