メタ言語能力向上に資する小中学校用国語教育コーパスとデータ駆動型教材開発の研究

2022年度は，以下のことを行った。[1]課題の分析・国語科DDL教材の作成：教材については，接続表現の組み合わせによる文章の構成について学習する中学校国語科DDL教材を作成した。具体的には，「AたしかにBしかしC」という文章について，文章構成等に関する特徴に気づくことを目的としたものである。また，課題の分析については，高校生が書いた意見文について，教員等が評価を行い，その結果を分析・考察することで，評価者の評価の観点等について明らかにした。さらに，教材作成のもととなる現代日本語の現象の分析として，低程度で肯定的な可能性・蓋然性をあらわす副詞「ワンチャン」を取り上げ，「ひょっとしたら/ひょっとすると」「ひょっとして」「もしかしたら/もしかすると」「もしかして」との比較を行い，副詞の語彙としての体系性の観点から考察を行った。[2]実践・検証：中学校1，2年生を対象に，接続表現に関する上記の国語科DDL教材を用いた実践を行った。また，2021年度に実施した，中学校での実践についての分析・考察を行い，論文にまとめた。さらに，高校生の意見文の評価に関する分析について国内学会における口頭発表を行い，「ワンチャン」の分析については，国際学会における口頭発表を行うとともに，学会誌に論文を投稿し，査読を経て掲載が認められた。[3]コーパス作成：コーパス作成のもととなるデータの収集を行った。具体的には，小学校及び中学校国語教科書，児童生徒用新書等について，対象となる作品の抽出を行うとともに，データベースを構築するための作業を順次進めた。

2022年度は，以下のことを行った。[1]課題の分析・国語科DDL教材の作成：教材については，接続表現の組み合わせによる文章の構成について学習する中学校国語科DDL教材を作成した。具体的には，「AたしかにBしかしC」という文章について，文章構成等に関する特徴に気づくことを目的としたものである。また，課題の分析については，高校生が書いた意見文について，教員等が評価を行い，その結果を分析・考察することで，評価者の評価の観点等について明らかにした。さらに，教材作成のもととなる現代日本語の現象の分析として，低程度で肯定的な可能性・蓋然性をあらわす副詞「ワンチャン」を取り上げ，「ひょっとしたら/ひょっとすると」「ひょっとして」「もしかしたら/もしかすると」「もしかして」との比較を行い，副詞の語彙としての体系性の観点から考察を行った。[2]実践・検証：中学校1，2年生を対象に，接続表現に関する上記の国語科DDL教材を用いた実践を行った。また，2021年度に実施した，中学校での実践についての分析・考察を行い，論文にまとめた。さらに，高校生の意見文の評価に関する分析について国内学会における口頭発表を行い，「ワンチャン」の分析については，国際学会における口頭発表を行うとともに，学会誌に論文を投稿し，査読を経て掲載が認められた。[3]コーパス作成：コーパス作成のもととなるデータの収集を行った。具体的には，小学校及び中学校国語教科書，児童生徒用新書等について，対象となる作品の抽出を行うとともに，データベースを構築するための作業を順次進めた。