メタ言語能力向上に資する小中学校用国語教育コーパスとデータ駆動型教材開発の研究

有助于元语言能力提升的中小学日语教育语料库及数据驱动教材的开发研究

• 批准号: 22K02649
• 负责人: 安部 朋世
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Chiba University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02649/
• 关键词: メタ言語能力; データ駆動型学習（DDL）; 接続表現; 副詞; 文法力; 語彙力; データ駆動型学習; 国語教育コーパス

2022年度は，以下のことを行った。[1]課題の分析・国語科DDL教材の作成：教材については，接続表現の組み合わせによる文章の構成について学習する中学校国語科DDL教材を作成した。具体的には，「AたしかにBしかしC」という文章について，文章構成等に関する特徴に気づくことを目的としたものである。また，課題の分析については，高校生が書いた意見文について，教員等が評価を行い，その結果を分析・考察することで，評価者の評価の観点等について明らかにした。さらに，教材作成のもととなる現代日本語の現象の分析として，低程度で肯定的な可能性・蓋然性をあらわす副詞「ワンチャン」を取り上げ，「ひょっとしたら/ひょっとすると」「ひょっとして」「もしかしたら/もしかすると」「もしかして」との比較を行い，副詞の語彙としての体系性の観点から考察を行った。[2]実践・検証：中学校1，2年生を対象に，接続表現に関する上記の国語科DDL教材を用いた実践を行った。また，2021年度に実施した，中学校での実践についての分析・考察を行い，論文にまとめた。さらに，高校生の意見文の評価に関する分析について国内学会における口頭発表を行い，「ワンチャン」の分析については，国際学会における口頭発表を行うとともに，学会誌に論文を投稿し，査読を経て掲載が認められた。[3]コーパス作成：コーパス作成のもととなるデータの収集を行った。具体的には，小学校及び中学校国語教科書，児童生徒用新書等について，対象となる作品の抽出を行うとともに，データベースを構築するための作業を順次進めた。

For the year 2022 った, the following lines are った った とを とを った. の [1] subject analysis, Chinese families DDL textbooks の done textbooks に つ い て は, meet 続 performance の group み close わ せ に よ る article の constitute に つ い て learning す る mandarin school division DDL textbooks を made し た. Specific に は, "A た し か に B し か し C" と い う article に つ い て, articles constitute such as に masato す る, 徴 に 気 づ く こ と を purpose と し た も の で あ る. の ま た, subject analysis に つ い て は, high schoolers が book い た opinion article に つ い て, faculty and other が review 価 を い, そ の を analysis, investigation す る こ と で, assessment 価 person の assessment 価 の 観 points such as に つ い て Ming ら か に し た. さ ら に, textbook の も と と な る の analysis of the phenomenon of modern Japanese language の と し て, low degree of で sure な of possibility, a probability を あ ら わ す adverbs "ワ ン チ ャ ン" を take り げ, "ひ ょ っ と し た ら / ひ ょ っ と す る と" "ひ ょ っ と し て" "も し か し た ら / も し か す る と" "も し か し て" と の is を い, Adverbs, colloquial vocabulary, と, て, <s:1>, systematic 観, 観 points, ら, ら, を lines, った. [2] be practice 検 card: school 1, 2 year を like に seaborne, meet 続 performance に masato す る written の mandarin division DDL textbooks を with い た be practice を line っ た. Youdaoplaceholder0, the practice of に in 2021 is た, the practice of で in middle school is にま た て て て analysis and investigation of を line また, thesis にまとめた. さ ら に, high raw の opinion article の evaluation 価 に masato す る analysis に つ い て domestic society に お け る oral 発 table を い, "ワ ン チ ャ ン" の analysis に つ い て は, international society に お け る oral 発 table line を う と と も に, learn to contribute を し に paper, check 読 を 経 て first white jasmines load が recognize め ら れ た. [3]コ コ パス パス is made as follows: コ パス パス is made as follows: <s:1> パス ととなるデ タ タ タ を を を った った Specific に は, primary school and び middle school Chinese textbook, where huishi ACTS with book and に つ い て, like と seaborne な の る works out line を う と と も に, デ ー タ ベ ー ス を build す る た め の homework を progressive into め た.

项目成果

言葉の規則に対する気づきを促す中学校国語授業の実践とその成果

初中日语课堂提升语言规则意识的实践与成果

• 发表时间: 2023
• 期刊: 千葉大学教育学部研究紀要
• 作者: 菊地 章;兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科 共同研究プロジェクト(W)研究グループ（村井万里子：第2章）;日本教科内容学会編（村井万里子：第二部5章，第三部5章，付録）;東京書籍;日本読書学会（編集委員：藤森裕治・秋田喜代美・長田友紀・甲斐雄一郎・上谷順三郎・荷方邦夫・福田由紀・八木雄一郎）;長田友紀;勝田光;森田香緒里;長田友紀;甲斐雄一郎;安部朋世・橋本修・西垣知佳子・田中佑・永田里美・牧野太輝
• 通讯作者: 安部朋世・橋本修・西垣知佳子・田中佑・永田里美・牧野太輝

論理的文章に対する評価の様相－高校生の意見文を対象として－

逻辑文本评价的各个方面 - 针对高中生的观点文本 -

• 发表时间: 2023
• 作者: Hiroki Nomoto;Ryuko Taniguchi;Shiori Nakamura;Yunjin Nam;Sri Budi Lestari;Sunisa Wittayapanyanon (Saito);Virach Sornlertlamvanich;Atsushi Kasuga;Kenji Okano;Thuzar Hlaing;松崎真日，丁仁京，安藤純子，趙賢眞;永田里美・田中佑・安部朋世・橋本修・ 矢澤真人
• 通讯作者: 永田里美・田中佑・安部朋世・橋本修・ 矢澤真人

低程度で肯定的な可能性・蓋然性をあらわす副詞「ワンチャン」の発生

副词“wanchan”的出现表示低程度的积极可能性/概率

• 发表时间: 2022
• 期刊: 日本言語文化
• 作者: 安部朋世・橋本修・西垣知佳子・田中佑・永田里美・牧野太輝;橋本修・安部朋世・落合哉人
• 通讯作者: 橋本修・安部朋世・落合哉人