盲ろう及び重複障害児への共創コミュニケーションアプローチに基づく学習支援

基于共同创造性沟通方法为聋盲和多重残疾儿童提供学习支持

• 批准号: 22K02761
• 负责人: 中村 保和
• 金额: $ 1.16万
• 依托单位: Gunma University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02761/
• 关键词: 共創コミュニケーション; 学習; 重複障害; 実践研究

本年度においては、以下の3名の自宅を訪問して学習支援を行った。すなわち、うち1名は、県内の盲学校重複障害学級に在籍する弱視に知的障害をあわせ有する生徒で、筆者はコミュニケーション支援を継続するとともに、文字学習に向けた初期学習を実践した。もう1名は重度の肢体不自由と知的障害を有する先天性ミオパチーの児童であり、これまでスイッチ機器を用いたパソコン操作を介したコミュニケーション支援を行ってきており、その経過のなかで写真や絵、図形の弁別課題を実行した。この対象児においては、将来的に視線入力ソフトを用いた学習が予想されるため、視線入力のためのパソコンとソフトを購入して導入のための準備を行った。最後の1名は、脊髄性筋委縮症Ⅰ型の生徒であり、既に視線入力ソフトを用いた文章表記によるコミュニケーション支援を行っているが、その経過のなかで算数や国語等の教科の学習もあわせて進めていった。上記の対象児らに対する学習支援においては、すべての場面をデジタルビデオカメラで撮影し、実践資料(映像資料)として蓄積した。これらの実践資料は、共創コミュニケーション」の観点から学習として分析するとともに、得られた知見を基に新たな学習支援を実践するための基礎資料とした。

This year, the following 3 people visited the home to support their studies. For example, if you are blind, you will be able to learn the language at the beginning of your study. A person who has severe physical and mental disabilities is a child who is born with a disability. He or she is a child who is born with a disability. He or she is a child who is born with a disability. He or she is a child who is born with a disability. He or she is a child who is born with a disability. The goal is to prepare for the future and to prepare for the future. The last one is the students of type I spinal muscular contraction syndrome. They are interested in the study of Chinese language and mathematics. Note that the image data is stored in the learning support system, and the image data is stored in the image processing system. The basic data of the new learning system