労働者のタイプに応じた対応スキルの修得を目指したeラーニングの開発に関する研究

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申請者らが作成したeラーニング教材について，企業等の組織において部下を持つ管理職等の人の協力を得て，その妥当性と有効性の検証に着手した。年度内の調査結果からは，本教材により部下のタイプを判別するスキルが十分に修得され得ることが明らかになった。また，本教材の評価にあたっては，学修目標に到達したか否かだけではない観点も必要であることが示唆された。また，学修目標に到達しなかった調査協力者の学修プロセスを分析したところ，働き方タイプ尺度の特定の2つのタイプについては，混同され易い傾向があることが明らかになった。これらの2タイプは，特定の尺度の得点が異なっているものの，全体的に類似した傾向があるためと考えられた。その一方で，教材上では表面的な行動レベルで2タイプの違いを表現することが困難であったこと，また教材の問題において，各タイプの特徴は，矢継ぎ早に仕事を命じられたときに生じるものであったため，特定のタイプの特徴が表現しにくかった要因も考えられ，今後の教材において改善すべき点と考えられた。以上の調査から得られた知見について，翌年度の日本心理臨床学会の年次大会において発表を行うこととした。