Blickbewegungen als Indikatoren assoziativen Lernens

Assoziative Lerntheorien versuchen zu erklären，wie Organismen wischen Ereignissen ihrer Umwelt repräsentieren.在这种情况下，联合国环境保护协会的学习者将采用分类约束方法进行经验总结。Hier lernt der Organismus zumeist die Vorhersage eines binären Ereignisses（Ereignis tritt auf，Ereignis tritt nicht auf）.我们将在实验室中对分类约束方法进行实验。我们必须了解到，被忽视的欣韦里斯实现了Zielreize和被忽视的周边文化。Der Unterschied zu etierten Konditionierungsparadigmen besteht darin，dass nicht die Vorhersage eines binären Ereignisses，sondern die Vorhersage mehrerer möglicher，metrisch verzenedener Ereignisse gefordert ist.所有的变量都是通过我们的Blickbewegungen，durch den zentralen Hinweisreiz ausgelöst韦尔登和Zielreizes的Erscheinen lernabhängig antizipieren。Das verwendete Paradigma and das untersuchte Reaktionssystem sind für den Forschungsbereich des assoziativen Lernens neu and eröffnen associativen volle neue Perspektiven. Der Bereich der Okulomotorik wiederum kann für die Modellierung der Blickbewegungssteuerung von assoziationstheoretischen Ansätzen befruchtet韦尔登.

Assoziative Lerntheorien versuchen zu erklären, wie Organismen Relationen zwischen Ereignissen ihrer Umwelt repräsentieren. Das Lernen von Assoziationen zwischen Umweltereignissen wird dabei empirisch hauptsächlich mit der Methode des klassischen Konditionierens untersucht. Hier lernt der Organismus zumeist die Vorhersage eines binären Ereignisses (Ereignis tritt auf, Ereignis tritt nicht auf). Im vorliegenden Antrag entwerfen wir Lernexperimente in enger Anlehnung an die Methode der klassischen Konditionierung. Unsere Versuchspersonen müssen lernen, dass verschiedene Hinweisreize Zielreize an verschiedenen peripheren Bildschirmpositionen vorhersagen. Der Unterschied zu etablierten Konditionierungsparadigmen besteht darin, dass nicht die Vorhersage eines binären Ereignisses, sondern die Vorhersage mehrerer möglicher, metrisch verschiedener Ereignisse gefordert ist. Als abhängige Variable messen wir Blickbewegungen, die durch den zentralen Hinweisreiz ausgelöst werden und das Erscheinen des Zielreizes lernabhängig antizipieren. Das verwendete Paradigma und das untersuchte Reaktionssystem sind für den Forschungsbereich des assoziativen Lernens neu und eröffnen hier wertvolle neue Perspektiven. Der Bereich der Okulomotorik wiederum kann für die Modellierung der Blickbewegungssteuerung von assoziationstheoretischen Ansätzen befruchtet werden.