Visualization of speech intelligibility for the purpose of speech training for the deaf and hard of hearing

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聴覚障害がある場合，聴覚的なフィードバックが得られづらくなることにより，自分の発する声も聞こえづらくなる．そのため，自分の声をはっきり発話することが困難となる（明瞭性の低下）．聴覚障害のあるこどもは，ろう学校やことばの教室の教員や言語聴覚士などの指導担当者から直接発声・発語の指導を受けることが多いが，義務教育卒業以降は指導を受ける機会が少なくなる傾向がある．そのため，大学入学後や仕事に就いた後では指導を受けられる機会は極端に減ってしまう．そこで本研究では自分の発する音声の明瞭性を専門知識がなくとも視覚的に捉える仕組みを提案・実装することによって，音声コミュニケーションの可能性を高め，聴覚障害がある当事者のニーズに答え，かつ，社会の中での活躍の場を拡大することを目的とする．本年度は，聴覚に障害のある者が発する音声の重要な特徴（音声特徴量）を決定するため，既存の可視化プログラム（音響分析ソフトのスペクトログラム表示等）調査した．聴覚障害者の音声の訓練ソフトはこれまでにも存在するが，音響特徴量をそのまま表示することが一般的であり実際の発話の運動とどのように結びついているのかが分かりづらいことが調査の結果明らかになってきている．また，本年度は新たな特徴量表示のためのツールの開発にあたり，プロトタイプを聴覚障害のある若者による使用評価を実施し，表示に必要な情報の整理と表示方法について議論を深めた．