Research on Improving High-School Science Lessons Through the Development of "Teach to Avatar" Professional Development Program

通过开展“教阿凡达”专业发展计划改进高中科学课程的研究

• 批准号: 22K18585
• 负责人: 土佐 幸子
• 金额: $ 4.08万
• 依托单位: Niigata University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-06-30 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K18585/
• 关键词: 高校理科授業; アバター・ロールプレイ; アクティブ・ラーニング; 概念構築; 指導方略; 教員研修プログラム; 教員養成プログラム; 実践知; 高校理科授業改善

本研究は，高校理科教員を一方伝達型の指導法から脱却させ、AL型授業を実現するために、アバターを用いた教員研修プログラムを通して実践知を高め、授業改善を図ることを目的としている。具体的な活動は次の4点である。１）アバターのロールプレイを用いた教員研修プログラムの開発（1・2年目）、２）本プログラムを継続的に実践し、評価指標と質問紙調査によって、授業改善への有効性を明らかにする（2・3年目）、３）開発したプログラムの全国的普及（2・3年目）、４）教員養成プログラムへの発展（３年目）R4年度の1年目の研究では、アバター・ロールプレイを用いた教員研修プログラムの開発に積極的に取り組んだ。このプログラムは、参加者に10分間のオンライン・セッションで、アバターを生徒として授業を実践してもらい、その後研究者と振り返りのセッションを設けて、指導方略の改善点を見出し、具体的に授業改善を行うものである。科学的な概念構築の到達度と指導方略の熟達度によって9段階を設定した。現職高校物理教員3名を対象に実践したところ、「教科内容の理解に誤りはないが、重要なポイントが絞り切れていない」という概念構築到達度の課題や、「学習者同士の話し合いを取り入れてはいるが、教師主導」という指導方略上の課題が見出された。さらに、7名の教員志望学生を対象に、振り返りを挟んで2回実践を行うプログラムを実施した。複数回のセッションは指導方略の向上につながるケースが見られたが、概念構築を促すことには至らなかった。そこで、探究過程に焦点を当てた化学分野のシナリオを作成し、さらにデータ収集を行うこととした。また、アバターロールプレイの自前ソフトウエアの開発について、工学部の研究者を中心に模索を行い、生徒同士の会話を教員が視聴できる可能性を探った。

This study aims to improve the teaching quality of science teachers in colleges and universities. Specific activities 1) Development of teacher training programs in the field of education (Year 1/2), 2) Survey on the implementation, evaluation indicators and questionnaire of teacher training programs (Year 2/3), 3) Nationwide popularization of teacher training programs (Year 2/3), 4) Development of teacher training programs (Year 3) Research on the effectiveness of teacher training programs (Year 1/3) The teacher training program is actively organized in the development of the program. The participants were asked to conduct 10-minute training sessions, and the students were asked to conduct training sessions. The students were asked to conduct training sessions, and the students were asked to conduct training sessions. Scientific concept construction and guidance strategy are set in 9 stages. The three current physics teachers in colleges and universities are aimed at practical work,"understanding of textbook content is wrong, important, important Today, 7 teachers hope that students will be able to carry out the work of the project. The concept of multiple loop is to guide the strategy upward, to promote the concept construction, and to promote the concept of multiple loop. The process of exploration is focused on the creation of a chemical cluster. To explore the possibility of cooperation between students and teachers in the research center of the Ministry of Engineering

项目成果

新潟大学理科教育学研究室ホームページ

新泻大学科学教育实验室主页

アバターロールプレイを用いた理科教員養成活動が学生に及ぼす効果

使用化身角色扮演的科学教师培训活动对学生的影响

• 发表时间: 2023
• 作者: Makita K;Takiguchi S;Naruse H;Shimada K;Morioka S;Fujisawa TX;Shimoji K;Tomoda A.;土佐幸子，石井恭子，笠潤平，後藤顯一
• 通讯作者: 土佐幸子，石井恭子，笠潤平，後藤顯一

アバターロールプレイを用いた高校物理教員の指導技術の向上

利用虚拟角色扮演提高高中物理教师的教学技能

• 发表时间: 2022
• 作者: 土佐幸子;石井恭子;笠潤平;後藤顯一
• 通讯作者: 後藤顯一

Practices of Lifelong Education on Programming to Support STEM Education in Primary Schools

终身教育规划支持小学STEM教育的实践

• 发表时间: 2022
• 作者: Takashi Imamura;Shigehito Tanahashi;Kazuki Hayashi;Asuka Mano;Tsutomu Abe and Akemi Asatsuma
• 通讯作者: Tsutomu Abe and Akemi Asatsuma

Effectiveness of a Professional Program for High-School Science Teachers Using Avatar Role-Playing

使用阿凡达角色扮演的高中科学教师专业计划的有效性

• 发表时间: 2022
• 作者: Sachiko Tosa;Kyoko Ishii
• 通讯作者: Kyoko Ishii