大学生の学習への深いアプローチを促す授業づくりのための実証的研究

创建鼓励大学生深度学习的课程的实证研究

• 批准号: 13J07952
• 负责人: 斎藤 有吾
• 金额: $ 2.3万
• 依托单位: Kyoto University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2013
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2013-04-01 至 2016-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-13J07952/
• 关键词: パフォーマンス評価; ルーブリック; 直接評価; 間接評価; 深い学習; 自己評価; 項目反応理論; 高次の認知能力; アクティブラーニング; 高次の認知的能力; 信頼性; PBL; 評価者間信頼性; 大学生

本研究は、今日の大学教育で求められているような学生の深い学習を促すためには、授業実践場面においてどのような介入が考えられるのか。また、深い学習を促した結果、それが学習成果にどのような影響をあたえるのか、を実証的に明らかにし、大学教育に寄与することを最終的な目的としている。本年度は、大学教育において近年活発に議論されている、学生の学習成果に関する直接評価と、学習成果や学習プロセス、学習経験に関する間接評価から得られる情報の統合を目指した研究を行った。パフォーマンス評価による高次の認知能力に関する直接評価と、学生の自己報告の間接評価の関連から、教員による直接評価を、学生の自己認識を通した評価によって代替することは困難であり、そのような能力に関して「何ができるか」という側面から捉えたいときには教員による直接評価が重要であることを示した。ただし、学習プロセスや学習経験を捉える際には学生の自己報告による間接評価も有用であることも示した。それら学習成果の直接評価と学習プロセスの間接評価の情報を統合するための縦断的調査デザインを設計・調査を行い、諸条件を統制してもなお特定の学習方略が問題解決能力やアカデミック・ライティング能力に寄与していることなどを見出した。また、近年大学教育において高次の認知能力の育成や評価が求められており、そのような能力の評価に親和性が高いと考えられているパフォーマンス評価やルーブリックに注目が集まっている。そのような評価の測定精度に関する研究はまだ発展途上であり、検討を積み重ねていく必要がある。アカデミック・ライティングを扱った授業実践のデータを項目反応理論によって分析し、ルーブリックの各観点や評価全体の測定論上の特徴を明らかにしたことに加え、項目反応理論を用いて推定した場合の学生の能力値と、全観点の得点の単純な合計点との関連を見ることで実用上の示唆を得た。

This study aims at promoting students 'in-depth learning in today's university education and teaching practice. For example, in order to promote the results of deep learning, the impact of learning results, the impact of evidence, the impact of university education, and the ultimate goal. This year, we conducted research on the integration of information related to the development of university education, direct evaluation of students 'learning outcomes, and indirect evaluation of learning outcomes. The relationship between the high level of cognitive ability and the high level of self-evaluation, the relationship between the high level of cognitive ability and the high level of cognitive ability, the high level of cognitive ability and the high The study was conducted on the basis of the results of the study. The direct evaluation of learning results, the indirect evaluation of learning results, the integration of information, the design and implementation of research, the control of various conditions, the specific learning strategy, the problem solving ability, the ability to identify and identify problems, and the development of research methods. In recent years, university education has been highly evaluated for cognitive ability development, and the evaluation of ability has been highly evaluated for attention. The research on the evaluation of the accuracy of the measurement is necessary for the development of the system. The characteristics of the whole theory are analyzed and evaluated. The results of the experiment show that the ability of students in different situations is higher than that of the total number of points.

项目成果

PBLでの直接評価の開発と間接評価との関連性

PBL直接评估的发展及其与间接评估的关系

• 发表时间: 2014
• 作者: 小野和宏;松下佳代;斎藤有吾;斎藤有吾・小野和宏・松下佳代;斎藤有吾・小野和宏・松下佳代;斎藤有吾;斎藤有吾;小野和宏・斎藤有吾
• 通讯作者: 小野和宏・斎藤有吾

PBLにおける問題解決能力の直接評価―改良版トリプルジャンプの試み―

PBL中解决问题能力的直接评价 - 改进三级跳远的尝试 -

• 发表时间: 2014
• 期刊: 大学教育学会誌
• 作者: 小野和宏;松下佳代;斎藤有吾
• 通讯作者: 斎藤有吾

学士課程教育における共通教育の質保証―直接評価と間接評価の開発と統合について―

学士学位教育中通识教育的质量保障——直接评价与间接评价的发展与融合——

• 发表时间: 2014
• 期刊: 大学教育学会誌
• 作者: 本間明信;吉村敏之;本間 明信;吉村 敏之;本間 明信;本間 明信;吉村 敏之;松下佳代;小野和宏・松下佳代・斎藤有吾;松下佳代;松下佳代;松下佳代;松下佳代;松下佳代・小野和弘・斎藤有吾・白川優治
• 通讯作者: 松下佳代・小野和弘・斎藤有吾・白川優治

パフォーマンス評価における項目反応理論を利用したアカデミック・ライティング力の測定

在绩效评估中使用项目反应理论衡量学术写作能力

• 发表时间: 2016
• 期刊: 京都大学大学院教育学研究科紀要
• 作者: 篠崎健二;本間剛;小松高行;松村一志;松村一志;武富香織;武富香織;斎藤有吾
• 通讯作者: 斎藤有吾

高次の認知的能力への学生の自己認識は教員による評価の代替たりえるか

学生高阶认知能力的自我意识能否取代教师评价？

• 发表时间: 2016
• 作者: 小野和宏;松下佳代;斎藤有吾;斎藤有吾・小野和宏・松下佳代
• 通讯作者: 斎藤有吾・小野和宏・松下佳代