London: Institute of Education - ESRC/MRC Interdisciplinary Transition DTG

伦敦:教育学院 - ESRC/MRC 跨学科过渡 DTG

基本信息

  • 批准号:
    ES/I902678/1
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 7.11万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    英国
  • 项目类别:
    Training Grant
  • 财政年份:
    2011
  • 资助国家:
    英国
  • 起止时间:
    2011 至 无数据
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

Doctoral Training Partnerships: a range of postgraduate training is funded by the Research Councils. For information on current funding routes, see the common terminology at https://www.ukri.org/apply-for-funding/how-we-fund-studentships/. Training grants may be to one organisation or to a consortia of research organisations. This portal will show the lead organisation only.
博士培训伙伴关系:一系列研究生培训由研究委员会资助。有关当前融资途径的信息,请参阅通用术语https://www.ukri.org/apply-for-funding/how-we-fund-studentships/。培训补助金可以发给一个组织,也可以发给一个研究组织联盟。这个门户网站将只显示领导组织。

项目成果

期刊论文数量(0)
专著数量(0)
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会议论文数量(0)
专利数量(0)

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  • 发表时间:
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  • 影响因子:
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  • DOI:
  • 发表时间:
    2016
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Todd J. B. Blayone;R. Oostveen;Wendy Barber;M. DiGiuseppe;Elizabeth Childs
  • 通讯作者:
    Elizabeth Childs
Teacher-Student Perspectives of Invisible Pedagogy: New Directions in Online Problem-Based Learning Environments.
隐形教育学的师生视角:基于问题的在线学习环境的新方向。
  • DOI:
  • 发表时间:
    2016
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    0
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    Wendy Barber;Sherry King
  • 通讯作者:
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作者:{{ showInfoDetail.author }}

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