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Learning for professional judgement amongst pre-service and early career teachers: a qualitative study

Learning for professional judgement amongst pre-service and early career teachers: a qualitative study
职前和早期职业教师的专业判断学习：一项定性研究
批准号：
2435324
负责人：
金额：
$0.0万
依托单位：
CARDIFF UNIVERSITY
依托单位国家：
英国
项目类别：
Studentship
财政年份：
2020
资助国家：
英国
项目状态：
未结题
起止时间：
2020 至 --
来源：
https://gtr.ukri.org/projects?ref=studentship-2435324
关键词：
Learningprofessionaljudgementamongstpre

项目摘要

项目成果

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中文摘要
翻译
这项研究的中心目的是调查支持职前和早期职业教师(ECT)专业判断的学习的性质，并批判性地检验相关政策文件中对这种学习的假设。这些结果可能会对政策产生关键影响。
英文摘要
The central aim of this study is to investigate the nature of learning that supports professional judgement among pre-service and early career teachers (ECT) and to critically examine theassumptions made about such learning in the relevant policy documents. The outcomes are likely to have key policy implications.
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基于短寿蛋白肿瘤疫苗诱导的抗瘤作用及其机制的研究
  • 批准号：
    30771999
  • 项目类别：
    面上项目
  • 资助金额：
    33.0万元
  • 批准年份：
    2007
  • 负责人：
    王立新
  • 依托单位：
    东南大学