本课题以我国教育事业发展的重点和难点，也是西藏教育发展的重点和难点。因此，分析西藏农村数学教育的现状，对探索发展西藏数学教育乃至整个西藏教育的有效途径有着重要意义。.以往西藏数学教育的研究过于从宏观角度分析，或脱离具体的数学情境，研究藏族学生的认知水平。有关藏族学生对数学的认知水平如何，他们具有怎样的数学观念以及藏汉学生对数学的认知是否有差异一直是一个研究的相对薄弱领域。本课题将进行系统的实验研究：第一，探索西藏农村义务教育阶段学生对数学学习的认知水平。第二，探讨影响藏族学生数学学习成绩是家庭和学校环境还是当地文化，尤其是传统观念而导致？第三，分析藏汉学生对数学的理解水平差异。为西藏农村数学教育发展提出相应的措施与对策。对于我国正在实施的课程标准提出一些建议，以及对于下一轮课程标准的修订在理论上起到一定的指导作用。