小学生数学思维的认知诊断:一个规则空间模型
结题报告
批准号：
30440081
项目类别：
专项基金项目
资助金额：
8.0 万元
负责人：
辛涛
依托单位：
北京师范大学
学科分类：
C0907.认知心理学
结题年份：
2005
批准年份：
2004
项目状态：
已结题
项目参与者：
Kikumi Tatsu、梁威、刘加霞、汤丰林、吴正宪、焦丽亚、李雪燕
关键词：
数学思维认知诊断规则空间模型..小学生
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中文摘要
对学生学习能力的鉴别与诊断是发展与教育心理学、心理测量学、心理咨询与矫正以及教育学等诸多学科关注的一个焦点问题，也是当前教育教学改革的一个关键环节。基于申请人近年来对认知诊断理论的探索与研究，本课题采用规则空间模型（Rule-Space Model），以小学生数学学习为切入点，发展对小学生数学思维的认知诊断工具，并以此为基础，形成对学生学习能力诊断的理论框架和一般模式。本研究的开展在理论上将首次将
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中文写作能力及其发展的自动化诊断研究
  • 批准号：
    --
  • 项目类别：
    面上项目
  • 资助金额：
    58万元
  • 批准年份：
    2020
  • 负责人：
    辛涛
  • 依托单位：
    北京师范大学
项目反应理论模型与认知诊断模型：模型整合的视角
  • 批准号：
    31371047
  • 项目类别：
    面上项目
  • 资助金额：
    60.0万元
  • 批准年份：
    2013
  • 负责人：
    辛涛
  • 依托单位：
    北京师范大学
相似测验之间的链接：认知诊断的途径
  • 批准号：
    30670718
  • 项目类别：
    面上项目
  • 资助金额：
    25.0万元
  • 批准年份：
    2006
  • 负责人：
    辛涛
  • 依托单位：
    北京师范大学
国内基金
海外基金