种族态度发生发展的规律和机制研究一直是国际研究热点，也是心理学关注的重点。以往种族态度的研究多立足于美国等西方文化背景，忽视了其他文化背景下不同种族人群的种族态度变化。因此，本研究系统探讨中国文化背景下儿童种族态度，旨在揭示种族态度发生发展的规律和机制。本项目以3到12岁中国儿童为主要对象，以自主开发的适合低龄儿童认知特点与能力水平的 “幼儿友好型内隐联想测验 (Preschooler-friendly Implicit Association Test)为主要工具，结合外显口语报告等方法，以内隐种族态度和外显种族态度为主线，在揭示儿童种族态度发展轨迹的基础上，着重考察认知因素和社会因素对儿童内隐和外显种族态度发展的影响机制，并探索消除内隐和外显种族歧视态度的可能性。本项目主要包括三大研究：（1）儿童内隐种族态度和外显种族态度发展的横向与纵向研究。（2）面孔加工、认知能力和社会阶层认知对儿童种族态度的影响研究；（3）儿童种族态度的可干预性实验研究。本项目研究结果如下三点。首先，本研究发现，中国儿童在4岁左右就对黑人和白人产生了显著的内隐种族偏见。并且随着年龄的发展，儿童的种族态度发展受到儿童感知的种族间社会地位差异的影响。此外，这一结论具有跨文化一致性，得到来自中国，喀麦隆和加拿大证据的支持。其次，本项目发现，面孔加工个别化经验是内隐种族态度产生的机制。异族面孔个别化加工能力越强的儿童对异族的种族态度越积极。此外，内隐态度的发生和发展还受个人认知能力的影响，例如执行功能和心理理论。最后，本项目发现，儿童种族态度具有较高的灵活性和可塑性。具体而言，本项目通过个别化训练，反刻板印象榜样，观察学习，同步运动等干预手段成功减弱儿童的种族偏见。其中个别化训练和同步运动等干预手段不仅有短时效果，还有长达2个月的长期效果。总而言之，本项目为内隐和外显种族态度发生与发展的机制研究提供重要证据，进一步完善了儿童内隐和外显种族态度分离与统一的理论。同时，本项目揭示了影响儿童种族态度发生与发展的认知和社会因素，并为种族歧视减弱和消除提供有效的干预手段。