动机影响创造性过程的认知神经机制

Motivation as focal factor, and the effect of motivation on creativity has always been one of the most controversial issues in which creativity research concerns. This program systematically examines the cognitive process of creativity under the influence of origin, direction and intensity of motivation by cule of creative idea generation and idea evaluation. Relying on cognitive neuroscience technology（ERP/EEG and fNIRS）, the goal of this project is to investigate the time course and spatial pattern of the active cerebral region of creativity and to lay theoretic and practical bases into cultivating creative talents.

动机是影响创造性的重要动力因素，因此，探明动机影响创造性的认知神经机制，对于培养和激发个体的创新潜能、建设创新型国家具有重要意义。但以往相关研究结果较零散且存在不一致。本项目整合动机的来源、方向以及强度，将创造性认知过程分为观点产生和观点评价阶段，并借助认知神经技术，充分发挥ERP/EEG高时间分辨率及fNIRS高生态效度的优势，测查不同来源、方向以及强度的动机在影响创造性认知过程中相关脑区激活的时间进程与空间模式，全面揭示动机影响创造性观点产生阶段和观点评价阶段的大脑动态加工过程，从而进一步深化对动机影响创造性认知过程的理解，整合动机影响创造性的相关理论，为创新人才的培养提供依据。

动机是影响创造性的重要动力因素，探明动机影响创造性的认知神经机制，对于培养和激发个体的创新潜能、建设创新型国家具有重要意义。本项目整合动机的来源、方向以及强度，将创造性认知过程分为观点产生和观点评价两个阶段，充分发挥ERP/EEG高时间分辨率及fNIRS高生态效度的优势，开展了三个系列的行为与神经机制研究：. 第一个系列探讨了不同来源、方向与强度的动机影响一般领域和特殊领域创造性过程的认知神经机制。结果表明：低强度趋近动机和低强度回避动机有利于一般领域的观点产生；低强度的趋近动机降低一般领域的观点评价的敏感性；防御聚焦状态有利于促进艺术和科学领域的创造性观点产生；动机影响创造性过程的神经机制主要表现为额叶与颞顶联合区的空间激活模式差异以及alpha波的时程动态机制差异。在动机与创造性认知之间，认知加工风格、乐观主义、反刍/反思等变量具有中介/调节作用。第二个系列分别探讨了内在动机、任务动机影响团队创造力的认知神经机制。结果表明：高内在动机团体表现出更高的流畅性和灵活性；高开放性个体对同伴分享的观点有更高的内在动机。高任务动机团体的创造力表现最好且有更高的脑间同步性；团体任务中相互依赖的自我建构个体在向上比较条件下表现出具有更好的独创性和灵活性。第三个系列从理论到实践，探索了是否可以通过改变“课程类型、教学方式、区域基础教育协同化”等因素来提高学生的内在动机和学习效果。结果表明：基于思维型教学理论的新型课堂教学模式提高了课程质量，增强了学生的学习动机；教师引导行为可以通过降低认知负荷提高内部动机和学习效果。“学思维活动课程”有利于促进学生创新素养和内在动机的形成。基于思维型教学理论的区域化协同有利于培养科技创新后备人才。. 本课题通过对多维度、多层面、多指标研究结论的系统性整合和多维度透视，为阐明动机影响创造性过程的认知机制和神经机制提供了有力支撑，为培养创造性人才提供了理论依据及有效途径。

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