Diverse Ecologies - Interdisciplinary Development for Cultural Education
Diverse Ecologies - Interdisciplinary Development for Cultural Education
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多元生态——文化教育跨学科发展
DOI：
10.1007/978-3-642-40498-6_43
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发表时间：
2013
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Rosenthal
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Kanellopoulos;Pfeiffer;Rosenthal
我们提出了一个案例研究，概述了在博物馆中部署的界面生态的发展努力。我们认为，手头的问题需要一个高度跨学科的设计过程。此外，文化教育领域的系统设计提出了一系列独特的挑战。同时，现有的设计方法很少适合于解决这种特殊的系统设计环境。我们概述了一套暂定的方法论要素，旨在为充分的跨学科发展进程提供信息。讨论是嵌入到现有的方法论的批评，而被导向邀请批评本身。指导我们的方法论发展的指导性见解是，项目参与者和其他利益相关者之间的根本差异应该被解释为资产。而不是试图整合它们或掩盖它们，不同观点之间的动态摩擦可以通过创生实践变得富有成效。
We present a case study outlining development efforts towards an interface ecology to be deployed in museums. We argue that the problem at hand calls for a highly interdisciplinary design process. Furthermore, system design in the domain of cultural education poses a unique set of challenges. At the same time few existing design methodologies are suitable for addressing this special environment of system design. We outline a set of tentative methodological elements aimed at informing adequate interdisciplinary development processes. The discussion is embedded into a critique of existing methodologies while being orientated towards inviting critique itself. The guiding insight steering our methodological developments is that fundamental differences between project participants and other stakeholders should be construed as assets. Rather than trying to integrate them or covering them up, the dynamic friction between differing viewpoints can be rendered productive by means of poietic practices.
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