Science-P II: Modeling Scientific Reasoning in Primary School
Science-P II: Modeling Scientific Reasoning in Primary School
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Science-P II：小学科学推理建模
DOI：
10.1007/978-3-319-50030-0_3
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发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Schwippert
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Koerber;Sodian;Osterhaus;Schwippert
小学生的基本科学推理能力在许多研究中都有记载。然而，一个实证检验的能力结构模型还没有开发，最有可能是由于捕捉概念理解的纸和笔的任务的困难。科学-P项目通过构建和测试小学科学推理发展的理论模型，为这一研究领域做出了贡献。基于我们自己的能力结构模型，来自发展研究，我们构建了一个全面的库存纸和笔的任务，可用于全班测试。本章概述了问卷的发展过程，并报告了三个主要发现：（1）问卷的收敛效度;（2）小学二至四年级学生科学推理能力的显著发展;（3）我们的能力结构模型的实证证据。
Basic scientific reasoning abilities in primary-school children have been documented in numerous studies. However, an empirically tested competence-structure model has not been developed, most likely due to the difficulty of capturing conceptual understanding in paper-and-pencil tasks. The Science-P project contributes to this research area by constructing and testing a theoretical model of the development of scientific reasoning in primary school. Based on our own competence-structure model, derived from developmental research, we constructed a comprehensive inventory of paper-and-pencil tasks that can be used in whole-class testing. This chapter provides an overview of the development of our inventory, and reports three central findings: (1) the convergent validity of our inventory, (2) the significant development of scientific reasoning in primary school from Grades 2 to 4, and (3) empirical proof of our competence-structure model.
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影响因子：
4.6
作者：
Koerber, Susanne;Mayer, Daniela;Sodian, Beate
通讯作者：
Sodian, Beate
DOI：
--
发表时间：
1988
期刊：
影响因子：
--
作者：
D. Kuhn;E. Amsel;M. O’Loughlin;Leona Schauble;B. Leadbeater;William Yotive
通讯作者：
William Yotive
第十九章什么是科学思维及其如何发展
DOI：
--
发表时间：
2010
期刊：
影响因子：
--
作者：
D. Kuhn
通讯作者：
D. Kuhn
影响因子：
6.2
作者：
Mayer, Daniela;Sodian, Beate;Schwippert, Knut
通讯作者：
Schwippert, Knut
DOI：
--
发表时间：
2011
期刊：
影响因子：
--
作者：
Susanne Koerber;B. Sodian;N. Kropf;D. Mayer;Knut Schwippert
通讯作者：
Knut Schwippert