Enhancement and Standardization of a Universal Social-Emotional Health Measure for Students’ Psychological Strengths
Enhancement and Standardization of a Universal Social-Emotional Health Measure for Students’ Psychological Strengths
复制标题
针对学生心理优势的普遍社会情感健康测量的增强和标准化
DOI：
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发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
T. Hinton
中科院分区：
文献类型：
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作者：
M. Furlong;E. Dowdy;Karen Nylund;Rhea Wagle;D. Carter;T. Hinton
强有力的证据将学生积极的心理健康与学业成绩联系起来，并为开发和完善基于力量的评估提供了令人信服的理由。社会情绪健康调查-中学（SEHS-S）评估青少年的社会和情绪技能以及积极的心理倾向。以前的研究提供了可靠性和有效性的证据，尽管如此，有必要在不同的群体中继续完善和验证。目前的研究修订并标准化了更新的SEHS-S-2020，以进一步验证其在中学（9-12年级）中的使用，并提供了大量不同的青少年样本。研究参与者包括来自113所加州学校的72,740名学生（结构验证样本），来自15所随机选择的加州学校的10,757名学生（标准验证样本），以及来自另外四所加州学校的707名学生（重测样本）。数据分析研究了结构效度，测量不变性，效标效度，内部一致性和反应稳定性。结果支持SEHS-S-2020在不同背景下的不同青年群体中的有效性。讨论的重点是评估学生的心理社会资产和普遍的校本筛选的影响。
Robust evidence links students’ positive mental health with academic achievement and provides a compelling rationale for developing and refining strength-based assessments. The Social Emotional Health Survey–Secondary (SEHS-S) assesses adolescents’ social and emotional skills and positive psychological dispositions. Previous studies provide reliability and validity evidence; nonetheless, there is a need for continued refinement and validation across diverse groups. The current study revised and standardized the updated SEHS-S-2020 to validate further its use in secondary schools (Grades 9–12) with a large, diverse adolescent sample. Study participants included 72,740 from 113 California schools (structural validation sample), 10,757 students from 15 randomly selected California schools (criterion validation sample), and 707 students from four additional California schools (test-retest sample). Data analyses examined structural validity, measurement invariance, criterion validity, internal consistency, and response stability. Results supported the SEHS-S-2020 validity across diverse groups of youth in various contexts. The discussion focuses on implications for assessing students’ psychosocial assets and universal school-based screening.
影响因子：
16.4
作者：
Greenberg, MT;Weissberg, RP;Elias, MJ
通讯作者：
Elias, MJ
走向积极的青年发展心理学。
DOI：
10.1037//0003-066x.55.1.170
发表时间：
2000
期刊：
The American psychologist
影响因子：
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作者：
Larson,RW
通讯作者：
Larson,RW