Prozesse der automatischen Aktivierung von Bewegungs-Effekt-Beziehungen bei der Beobachtung von zielgerichteten Bewegungen

Aktuelle Arbeiten zum Gegenstand der unwillkürlichen Imitation beziehen sich fast ausnahmslos auf die Frage，ob bei der Beobachtung von Handlungen anderer die beobachteten Körperbewegungen aktiviert韦尔登oder die Ziele/Effekte，die mit diesen Körperbewegungen assoziert sind. In Gegenetary dazu haben kürzlich durchgeführte eigene Untersuchungen zur Beobachtung von Werkzeughen gezeigt，dass weder die Körperbewegungen，noch die damit einhergehenden Ziele durch die Beobachtung aktiviert韦尔登，sondern die abstrakte，regelechte Beziehung zwischen beiden.通过对韦尔登地区法院处理的观察，可以理解该项目在自动化活动中的作用。最后一句话韦尔登：在世界各地，有一种新的积极主动的行为效应，是在对言论自由的观察中产生的？如何抽象地表达Bewegungs-Effekt-Beziehungen？如何通过持续的行为效应进行行为观察，在《行为观察者的机动性汇编》中还没有发现这种现象？您的角色是明确的还是隐含的？

Aktuelle Arbeiten zum Gegenstand der unwillkürlichen Imitation beziehen sich fast ausnahmslos auf die Frage, ob bei der Beobachtung von Handlungen anderer die beobachteten Körperbewegungen aktiviert werden oder die Ziele/Effekte, die mit diesen Körperbewegungen assoziiert sind. Im Gegensatz dazu haben kürzlich durchgeführte eigene Untersuchungen zur Beobachtung von Werkzeughandlungen gezeigt, dass weder die Körperbewegungen, noch die damit einhergehenden Ziele durch die Beobachtung aktiviert werden, sondern die abstrakte, regelhafte Beziehung zwischen beiden. Ausgehend von diesen Befunden sollen in dem Projekt Prozesse der automatischen Aktivierung von Bewegungs-Effekt-Beziehungen durch die Beobachtung von zielgerichteten Handlungen untersucht werden. Dabei sollen die folgenden Fragen beantwortet werden: Unter welchen Randbedingungen tritt eine kurzfristige Aktivierung der Bewegungs-Effekt-Beziehung bei der Beobachtung von diskreten Bewegungen auf? Wie abstrakt sind die Bewegungs-Effekt-Beziehungen repräsentiert? Wie verlaufen längerfristige Lernprozesse bei der Beobachtung von kontinuierlichen Bewegungs-Effekt-Beziehungen, die noch nicht im motorischen Repertoire des Beobachters sind? Welche Rolle spielen explizite und implizite Lernprozesse dabei?