Lesen und Geschlecht: Differentielles Lese-Erleben in Abhängigkeit von Text- und Personenmerkmalen

他说：“我不知道你的意思是什么，我不知道你的意思是什么，我不知道这是什么意思。”您的位置：我也知道>教育/科学>教育/科学>教育科学与技术学院。麻省理工学院的一项重大工程就是将这些项目集中在一起。Erstens Sollen Geschlechterunterschiede be Lektüreprozessen Genauer untersusuht，inbe be beechlechterunterschiede bebeLektüreprozessen Genauthh den，inbe be beed，inbe be be lektüreprozessen Genauthsuh den im Hinblick auf Forme(Emotionaler)Beteiligung，and Zwar in Interaktion MIT TextmerkMalen(体裁，吸入式福库斯，anhnlichkeit zwitchen Hauptfigur and Leser/in)。这是一种新的社会性别图式，是一种性别图式。他说：“这是一件很重要的事情，因为这是一件很重要的事情。

Aus bisherigen Untersuchungen ist bekannt, dass Frauen mehr lesen als Männer, insbesondere literarische Texte, und dass Männer und Frauen unterschiedliche Lesemotive und Lektürepräferenzen aufweisen. Deutlich weniger weiß man dagegen über Unterschiede im Lese-Erleben der Geschlechter sowie über Zusammenhänge zwischen den verschiedenen Aspekten des Lesens und dem sozialen Geschlecht. Mit dem beantragten Projekt werden vor diesem Hintergrund zwei zentrale Zielsetzungen verfolgt. Erstens sollen Geschlechterunterschiede bei Lektüreprozessen genauer untersucht werden, insbesondere im Hinblick auf Formen (emotionaler) Beteiligung, und zwar in Interaktion mit Textmerkmalen (Genre, inhaltlicher Fokus, Ähnlichkeit zwischen Hauptfigur und Leser/in). Dabei soll ¿Geschlecht` nicht nur als biologisches, sondern wesentlich auch als soziales Geschlecht verstanden und erfasst werden, im Sinne von Geschlechterrollenorientierung (Maskulinität, Femininität) sowie gender schematicity. Als zweite Zielsetzung ergibt sich entsprechend die Exploration von Leseverhalten, Lesemotivation, Lektürepräferenzen und Lektüreweisen in Relation zum sozialen Geschlecht.