Konstruktvalidierung der COACTIV-Tests zum Fachwissen und zum fachdidaktischen Wissen von Mathematiklehrkräften

德国高等技术学院和德国高等技术学院（Lehrkräften）定期与德国高等技术学院（unterrich）合作，并与德国高等专业技术学院（Lehrkräften）合作。in Rahmen der coactivi - studeverden f<e:1> r beide wissenbereiche erfolgreich Tests f<e:1> r Mathematiklehrkräfte entwi-ckelt und mit einer Stichprobe von N = 217 deutschen Mathematiklehrkräften des Sekundarbereichs (Lehrkräfte von PISA-Schulen) durchgef<e:2> hrt。Das <s:1> bergeordnete Ziel des hier betragten项目ist die Konstruktvalidierung dieser bebeen in der coactiv -研究konzeptualisierten和operationalisierten wissenbereiche (Fachwissen und fachdidaktisches Wissen), die durch die theoriegeleitte Untersuchung weterer population mit diesen Tests erfolgen solen。在Rahmen der konstruktvalididierung werden folgende spezifische Fragestellungen untersucht中：Erstens soll gepretft werden, inwiefern dieses Wissen als genuines Professionswissen von Mathematiklehrkräften identifiziert und vom Wissen verwandter Populationen unterschieden werden kann (dazu werden diplomatikstudierende, sch<s:1> /innen des Mathematikleistungskurses, Biologie-/Chemielehrkräfte sowie Mathematiklehramtsstudierende untersute)，(1)在德国，德国学生在德国，德国学生在德国，德国学生在德国，德国学生在德国。

Das Fachwissen und das fachdidaktische Wissen von Lehrkräften regulieren ganz wesentlich die fachliche Ausgestaltung von Unterricht und sind daher zentrale Bestandteile des Professionswissens von Lehrkräften. Im Rahmen der COACTIV-Studie wurden für beide Wissensbereiche erfolgreich Tests für Mathematiklehrkräfte entwi-ckelt und mit einer Stichprobe von N = 217 deutschen Mathematiklehrkräften des Sekundarbereichs (Lehrkräfte von PISA-Schulen) durchgeführt. Das übergeordnete Ziel des hier beantragten Projekts ist die Konstruktvalidierung dieser beiden in der COACTIV-Studie konzeptualisierten und operationalisierten Wissensbereiche (Fachwissen und fachdidaktisches Wissen), die durch die theoriegeleitete Untersuchung weiterer Populationen mit diesen Tests erfolgen soll. In Rahmen der Konstruktvalidierung werden folgende spezifische Fragestellungen untersucht: Erstens soll geprüft werden, inwiefern dieses Wissen als genuines Professionswissen von Mathematiklehrkräften identifiziert und vom Wissen verwandter Populationen unterschieden werden kann (dazu werden Diplommathematikstudierende, Schüler/innen des Mathematikleistungskurses, Biologie-/Chemielehrkräfte sowie Mathematiklehramtsstudierende untersucht), und gleichzeitig (nämlich mit der Untersuchung der Leistungskursschüler und der Lehramtsstudenten) soll zweitens der Erwerb dieser beiden Wissensbereiche in einem kleinen Ausschnitt der Berufslaufbahn empirisch nachgezeichnet werden.