Der Übergang vom impliziten Lernen zum Strategiewechsel: Messung durch ereignisbezogene EEG-Potentiale und Wirkung von Beobachtungslernen

Leistungssteigerung durch Lernen von reizz and reizs - reizens - reizens - reizens - reizens - reizens - reizens - reizens - reizens - reizens - reizens - reizens - reizens - reizens - reizens - reizens - reizens - reizens - schlagen在die Übernahme einer vereinfachen， die leistungssteigernden战略。与此同时，研究人员还在研究eeg - potential （eeg - potential）、eeg - potential （eeg - potential）、eeg - potential （eeg - potential potential）、eeg - potential （eeg - potential potential）、eeg - potential （eeg - potential potential）、eeg - potential （eeg - potential potential）、eeg - potential （eeg - potential potential）等。研究发现，在研究中，研究发现，在研究中，研究发现：在研究中，研究发现：在研究中，研究发现：在研究中，研究发现：在研究中，研究发现：Gemessen werden sollen Potential-Komponenten, die siich im vorhergehenden Projekt (We 1284/9-2) als sensibel gegenber Veränderungen beim lerenzeigten。Veränderungen dieer Komponenten ber die Reizserie werden zwischen den Versuchsteilnehmern verglichen, die die serienstruckturr erkenen, und denen, die sie nighterkenen。在einem zweiten Schritt windes Beobachtungslernen untersucht: Veränderungen der Komponenten werden angemessen， wenn die Probanden die Entwicklung der Reizserien nur betrachten， ohne犯罪反应；韦氏策略与韦氏策略。Drittens wind die Wirkung eines offenen Hinweises untersucht: ob EEG-Potentiale siich zwischen Probanden, die from hinweisproftieren, and denen， die夜间proftieren， unterscheiden。

Leistungssteigerung durch Lernen von Reiz-Reiz und Reiz-Reaktions-Assoziationen kann bei Vorhandensein von regelhaften Strukturen umschlagen in die Übernahme einer vereinfachenden, die Leistung weiter steigernden Strategie. Das beantragte Projekt versucht durch die Messung ereignisbezogener EEG-Potentiale, die zerebralen Mechanismen dieser zwei Strategien und des Übergangs von der einen auf die andere Strategie näher zu ergründen.Gearbeitet werden soll mit einem Paradigma, das von der Zweitantragstellerin in den letzten Jahren zur Klärung dieser Fragen auf Verhaltensebene entwickelt wurde. Gemessen werden sollen Potential-Komponenten, die sich im vorhergehenden Projekt (We 1284/9-2) als sensibel gegenüber Veränderungen beim Lernen zeigten. Veränderungen dieser Komponenten über die Reizserie werden zwischen den Versuchsteilnehmern verglichen, die die Serienstruktur erkennen, und denen, die sie nicht erkennen. In einem zweiten Schritt wird reines Beobachtungslernen untersucht: Veränderungen der Komponenten werden angemessen, wenn die Probanden die Entwicklung der Reizserien nur betrachten, ohne offene Reaktion; wieder werden Strategie-Wechsler und Nicht-Wechsler verglichen. Drittens wird die Wirkung eines offenen Hinweises untersucht: ob EEG-Potentiale sich zwischen Probanden, die vom Hinweis profitieren, und denen, die nicht profitieren, unterscheiden.