Konzeption, Durchführung sowie längsschnittliche und prozessuale Evaluation eines Trainingsprogramms zur Förderung von selbstregulativen und fachspezifischen Kompetenzen von Schülern der Jahrgangsstufe 4 mit Einbeziehung der Lehrkräfte des Mathematikunter

Im geplanten Projekt sollen fachliches Lernen in Mathematik und fachübergreifendes Lernen untersucht und gefördert韦尔登. Für schulische Leistung，Motivation，effektives Lernverhalten，Selbstrefelxion und Selbstverantwortung wird außerschulisches Lernen（u.a. Nachhilfe und Hausaufgaben）als wichtiger，aber in empirischen Analysen unzureichend untersuchter Einflußfaktor angesehen.这一复杂的文本结构，包括文本分析、文本分析和其他文本分析（包括Elternhaus、Peers、Medien），将在一个Prozeßperspektive analysiert下进行分析。这将是一个完整的自调节理论的组成部分，并对Hausaufgaben的研究进行了分析。Zur Erhebung des Lernverhaltens韦尔登是一个很好的选择。Die Entwicklung von drei Interventionskomponenten soll fachliches und fächerübergreifendes Lernen fördern. Zu diesen Maßnahmen zählen ein Verfahren，das auf die Verbesserung der Selbstreflexion und Selbstbeobachtung abzielt，ein fachspezifisches Training zur Verbesserung der Problemlösung and ein Training zur Optimierung der Selbstregulation. Die Interventionsstudie ist mit einer Längsschnittstudie verzahnt，zu deren Analyse komplex zeitreihenanalytische Verfahren bzw. mehrebenenenanalytische Modelle und Strukturgleichungsansätze eingesetzt韦尔登.

Im geplanten Projekt sollen fachliches Lernen in Mathematik und fachübergreifendes Lernen untersucht und gefördert werden. Für schulische Leistung, Motivation, effektives Lernverhalten, Selbstrefelxion und Selbstverantwortung wird außerschulisches Lernen (u.a. Nachhilfe und Hausaufgaben) als wichtiger, aber in empirischen Analysen unzureichend untersuchter Einflußfaktor angesehen. Das komplexe Bedingungsgefüge von schulischem Unterricht, außerschulischem Lernen und weiteren Kontextfaktoren (hier Elternhaus, Peers, Medien) wird unter einer Prozeßperspektive analysiert. Es wird ein Modell zugrunde gelegt, das Komponenten der Selbstregulationstheorie und Ansätze zur Erforschung von Hausaufgaben integriert. Zur Erhebung des Lernverhaltens werden standardisierte Tagebücher eingesetzt. Die Entwicklung von drei Interventionskomponenten soll fachliches und fächerübergreifendes Lernen fördern. Zu diesen Maßnahmen zählen ein Verfahren, das auf die Verbesserung der Selbstreflexion und Selbstbeobachtung abzielt, ein fachspezifisches Training zur Verbesserung der Problemlösung und ein Training zur Optimierung der Selbstregulation. Die Interventionsstudie ist mit einer Längsschnittstudie verzahnt, zu deren Analyse komplexe zeitreihenanalytische Verfahren bzw. mehrebenenanalytische Modelle und Strukturgleichungsansätze eingesetzt werden.