Emotionsregulation bei Schülern: Effekte von Emotionen und Distanzbedingungen emotionsbezogener Kognitionen ("sog. emotionale Kompetenz") auf das komplexe Problemlösen

学生的情绪调节：情绪和情绪相关认知（“所谓的情绪能力”）的距离条件对解决复杂问题的影响

• 批准号: 5454980
• 负责人: Professor Dr. Bernhard Schmitz
• 金额: --
• 依托单位: Arbeitsgruppe Pädagogische Psychologie
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2005
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2004-12-31 至 2006-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5454980?language=en
• 关键词: Emotionsregulation; bei; Sch; lern; Effekte

Die Distanz von emotionsbezogenen Kognitionen zu Emotionen ist aufschlussreich für eine der Interaktionen von Emotionen und Kognitionen und steht im Zentrum des Konstruktes der Emotionalen Intelligenz EI, dem Meta-Mood-Konzept. Diese betrifft die reflektierten Gedanken über Emotionen, die ihre Beachtung, Bedeutung und Veränderung betreffen und nicht die direkten Erfahrungen von Gefühlszuständen. Das Konzept der EI stellt dabei sowohl für die Emotions- und Differentielle Psychologie ein höchst aktuelles Forschungsgebiet dar, das heftigst umstritten wird. Auch für die Pädagogische Psychologie ergeben sich bedeutsame Schlussfolgerungen. Zwei Forschungsrichtungen zeichnen sich ab, die zum einen in einem fähigkeitsbasierten Ansatz und der Entwicklung von Leistungstests bestehen. Dieser hat seine Grenzen in den Auswertungsproblemen und konsensuellen Normen. Zum anderen wird ein viel versprechender persönlichkeitsbezogener, fragebogenbasierter Ansatz weiterverfolgt, der anscheinend ein neues dispositionelles Konstrukt ( emotionale Kompetenz ) erfasst, das weitgehend unabhängig von der Intelligenz, aber moderat mit Persönlichkeitsmerkmalen korreliert ist. Zu dieser selbsteingeschätzten emotionalen Intelligenz besteht in Forschungsbedarf an experimentellen Validierungsstudien, die einen Erkenntnisgewinn hinsichtlich der spezifischen, meta-mood-basierten Wirkprozesse erzielen können. Daher sollen experimentell Emotionen und die Art der Distanz zu diesen Emotionen manipuliert werden, um den Metaaspekt in seiner Bedeutung für die Interaktion von emotionalen und kognitiven Prozessen näher zu bestimmten. Der Forschungsstand legt es nahe, mit einem Paradigma des komplexen Problemlösens zu arbeiten und im Hinblick auf die Entwicklung eines fundierten Trainingsprogramms zum förderlichen Umgang mit Emotionen, Schüler der gymnasialen Oberstufe zu untersuchen

Die Distanz von emotionsbezogenen Kognitionen zu Actuationen ist aufschlussreich für eine der Interaktionen von Actuationen und Kognitionen und steht im Zentrum des Konstruktes der Actuationalen Intelligenz EI，dem Meta-Mood-Konzept. Diese betrifft die reflektierten Gedanken über Emotionen，die ihre Beachtung，Bedeutung und Veränderung betreffen und nicht die direkten Erfahrungen von Gefühlszuständen。Das Konzept der EI stelt dabei sowohl für die Emotions- und Differentielle Psychologie ein höchst aktuelles Forschungsgebiet dar，das heftigst umstritten wird. Pädagogische Psychologie ergeben sich bedeutsame Schlussfolgerungen.第二次研究表明，最好是在一个高质量的基础上进行，并在一个最佳的环境中进行。他是一个有着丰富经验的人。因此，我们将有许多不同的个人观点，以情感为基础的分析，更快地分析新的情感倾向，这是对智力的一种怀疑，但也是对情感倾向的一种怀疑。这种自我情绪化的智力最好是在研究实验验证中发现的，这种情绪化的智力是一种特殊的、基于元情绪的思维过程。Daher sollen experimentell promotionen and die Art der Distanz zu diesen promotionen manipuliert韦尔登，um den Metaaspekt in seiner Bedeutung für die Interaktion von emotionalen und kognitiven Prozessen näher zu estimmten. Der Forschungsstand legt es nahe，mit einem Paradigma des komplexen Problemlösens zu arbeiten und im Hinblick auf die Entwicklung eines fundierten Trainingsprogramms zum förderlichen Umgang mit Schüler der gymnasialen Oberstufe zu untersuchen