School development and innovation processes in school in teachers´ perspectives. Towards conditions and interrelations between institutional and professional development

Späteens Seit der Diskussion um die Entwickump von Einzelschulen duch SchulProgram and Profile Sowie den Verbundenen Anforderungen an das Personal einer Schule sind Lehrkräfte and Schulleitung in einem veränderten and be onderen Ma？gefordert，ihre Schule zu Gestalten.在叙述性的采访中，专家采访和分析了这本传记：这本传记是一本传记和一本传记，这本传记写的是一本书。这是一件很重要的事情，因为这是一件很重要的事情，因为这是一件很重要的事情，因为这是一件很重要的事情。本文介绍了一本关于创业者的传记，并对其与创业者的关系进行了分析。这是一部经验主义的传记，从祖萨门扬到别丁贡的机构和传记都是如此。

Spätestens seit der Diskussion um die Entwicklung von Einzelschulen durch Schulprogramme und -profile sowie den damit verbundenen Anforderungen an das Personal einer Schule sind Lehrkräfte und Schulleitung in einem veränderten und besonderen Maß gefordert, ihre Schule zu gestalten. In der geplanten Untersuchung sollen auf der Grundlage von narrativen Interviews, Experteninterviews und einer Dokumentenanalyse zwei Bereiche der Schulforschung zusammengeführt werden: die Schulentwicklungsforschung, die sich Schulen in ihren Veränderungsprozessen zuwendet, und die Forschung zu Berufsbiographien von Lehrerinnen und Lehrern. Das Vorhaben verfolgt das Ziel, aus der Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern zu untersuchen, wie institutionelle Veränderungsprozesse erlebt, wahrgenommen und gestaltet werden und wie vor diesem Hintergrund individuelle Lern- und Bildungsprozesse stattfinden, angeregt oder behindert werden. An einem ausgewählten Fallbeispiel (Integrierte Gesamtschule) soll mit der angestrebten Verschränkung von subjektbezogener Biographieperspektive und Schulentwicklungsperspektive die berufsbiographische Entwicklung der Lehrkräfte und ihre Innovationsbereitschaft rekonstruiert und in Relation zu der Entwicklung der Schule gesetzt und analysiert werden. Auf diese Weise können empirisch fundierte Erkenntnisse über den Zusammenhang und die gegenseitige Bedingung institutioneller und berufsbiographischer Entwicklung gewonnen werden.