The influence of spatial behaviour on the development of spatial knowledge - developmental investigations using virtual environments

Im Rahman des Forschungsprojektes Soll der Efluss des Räumlichen Verhalten be7 bis 12jährigen Kindern im Vergleich zu Erwachsenen auf die Entwicksoles des Routen-undúberblickswissens in einem Umgebungsraum untersuht den.在虚拟现实技术的基础上，我们可以从虚拟现实中获得更多的信息，从而获得可靠的艺术和技术。在Einem ersten Projektabschnitt ww it die Praktikablität der Virtual-Reality-Technicesi Examenti Prenteüberprüft：Zunächst wird eine LaborexUntersusuung von Cohen and Schuepfer(1980)，in Welcher räumlicches Wissen duch eine Diapräsentation erworben wurde，auf den Virtuellen Raumübertragen(实验1a)。达纳赫将在现实和虚拟环境中死于尘螨(实验1b)。在DEM Dritten实验中，Erwerb eines Routen-undäberblickswissens in Virtuellen Raum untersuht(实验1c)。Im Projektabschnitt II soll der Efluss verschiedenartiger ASpekte räumlichen Verhalten auf Entwickung des räumlichen Wissens untersuht den：der Efluss der Nutzung einer bstimten Strategie(线性vs.räumlich)bem Wegefinden(实验2)，Dauer der Explore des Raum(实验3)，Dauer de Ausführung von Handlugen während Explore(实验4)和Kohärenzfördernde Wirkung von GestalTungsmermarken(实验5)。您的位置：我也知道>教育/科学>教育科学>。从现在开始，我们将继续努力，为我们提供更好的服务。

Im Rahmen des Forschungsprojektes soll der Einfluss des räumlichen Verhaltens bei 7 bis 12jährigen Kindern im Vergleich zu Erwachsenen auf die Entwicklung des Routen- und Überblickswissens in einem Umgebungsraum untersucht werden. Der Einsatz der Virtual-Reality-Technik bietet hierbei die Möglichkeit, inhaltlich bisher unbeantwortete Fragestellungen auf eine valide und reliable Art und Weise zu untersuchen. In einem ersten Projektabschnitt wird die Praktikabilität der Virtual-Reality-Technik durch drei Experimente überprüft: Zunächst wird eine laborexperimentelle Untersuchung von Cohen und Schuepfer (1980), in welcher räumliches Wissen durch eine Diapräsentation erworben wurde, auf den virtuellen Raum übertragen (Experiment 1a). Danach wird die Wegfindeleistung in realen und virtuellen Umgebungen miteinander verglichen (Experiment 1b). In dem dritten Experiment wird der Erwerb eines Routen- und Überblickswissens im virtuellen Raum untersucht (Experiment 1c). Im Projektabschnitt II soll der Einfluss verschiedenartiger Aspekte räumlichen Verhaltens auf die Entwicklung des räumlichen Wissens untersucht werden: der Einfluss der Nutzung einer bestimmten Strategie (linear vs. räumlich) beim Wegefinden (Experiment 2), die Dauer der Exploration des Raums (Experiment 3), die Ausführung von Handlungen während der Exploration (Experiment 4) und die kohärenzfördernde Wirkung von Gestaltungsmerkmalen (Experiment 5). Neben grundlagenwissenschaftlichen Erkenntnissen bzgl. der Entwicklung des räumlichen Wissens von Kindern werden Aufschlüsse über den Nutzen virtueller Umgebungen als Untersuchungsmedium erwartet.