School culture, segregation of the sexes and socialization of girls - girls´schools in Augsburg

这是一种不同的生活方式，不同的是，他们不能在一起，也不能在同龄人中找到自己的位置和方向。他说：“我不知道这是怎么回事，我不知道这是什么意思。在此基础上，我们提出了一种新的方法和方法：一种新的方法，一种“同龄人”的方法，一种“同龄人”的方法。Einzel采访了麻省理工学院Schülerinnen Find den zu verschiedenen Ehebungszeiträumen statt；采访了MIT ehemaligen en Schülerinnen-Absolventinnen von Mädchenschulen-sind für eine spätere Forschungsphase vorgesehen.这是一件非常重要的事情，因为这是一件非常重要的事情。在Schulen-ALS维度von Schulquität-war Bisher kein Gegenstand erziehungswis is Senschaftlicher Forschung中的Geschlechterzizization。这句话的意思是：“我不知道你是谁，我不知道你的意思是什么，我不知道你的意思是什么，我不知道你的意思是什么。

Die beantragte Studie ist eine Untersuchung, die in zwei Forschungslinien angelegt ist und den Kontext der geschlechtersegregierten Schule mit den Konzepten und Strategien der spezifischen Förderung von Mädchen, insbesondere im naturwissenschaftlichen Unterricht sowie die fachspezifische Interessenentwicklung von Mädchen im Zusammenhang mit den Orientierungen der "peer-group" und den Entwicklungsaufgaben der weiblichen Adoleszenz erheben soll. Die Studie soll an ausgewählten Augsburger Mädchenschulen durchgeführt werden, eine Mädchenrealschule und eine koedukative Schule stellen den Vergleichsbezug sicher. Die Untersuchung erfolgt in den beiden Forschungslinien je mit spezifischen qualitativen Methoden: zentral für die Kontexterhebungen und die Unterrichtsbeobachtungen ist die Methode der teilnehmenden Beobachtung, für die Erhebung der "peer-group" Orientierungen werden Gruppendiskussionen mit Schülerinnen eingesetzt. Einzelinterviews mit Schülerinnen finden zu verschiedenen Erhebungszeiträumen statt; Interviews mit ehemaligen Schülerinnen - Absolventinnen von Mädchenschulen - sind für eine spätere Forschungsphase vorgesehen. Die Untersuchung liefert einen Beitrag zur Frage des Zusammenspiels verschiedener Sozialisationskontexte und zur aktuellen Debatte um Schulqualität und Schulentwicklung. Die Geschlechtersozialisation in Schulen - als Dimension von Schulqualität - war bisher kein Gegenstand erziehungswissenschaftlicher Forschung. Von den zu erzielenden Forschungsergebnissen wird erwartet, dass sie, über die Mädchenschule hinaus, neue Erkenntnisse über die Bildungsbedürfnisse von Mädchen und die Bildungssituation von Mädchen und Jungen in koedukativen Schulen erbringen und neue Erkenntisse über das konfigurative Zusammenspiel verschiedener Gestaltungsfaktoren von Schulqualität erzielt werden und sich somit Anregungen für die zukünftige Schulentwicklung ergeben.