Mathematical Literacy bei Erwachsenen: Eine Studie an Eltern von PISA-Schülerinnen und Schülern

研究者们对比萨2003和PISA-MW 2004的研究结果进行了对比分析。从TIMSS、比萨和IGLU三个组织的成果看，德国数学基础教育在Schülerinnen和Schülern方面的地位有了很大的提高。在德国，数学竞赛的概况也是如此。一项前瞻性的研究是很有前途的，它使用了一个数学能力测试仪器和一个实验性的测试探针（n=400）。die Konzeption des Erwachsenen-Mathematik-Tests soll - dem State-of-the-Art entsprechend - nach der theoretisch-kohärenten PISA-Rahmenkonzeption zur Erfassung von Mathematical Literacy aufgebaut sein.测量是通过增加测量值来实现的。Der Test liefert skalierte Indikatoren für Teilkompetenzen und Kompetenzstufen zur inhaltlichen Beschreibung mathematischer Grundbildungsniveaus.该Erwachsenenstichprobe soll aus den埃尔滕der Schülerinnen und Schüler aus 30 Klassen（15 Schulen）der PISA-MW 2004-Stichprobe bestehen. Als zweites Ziel soll die Rolle der elterlichen Mathematikkompetenz als außerschulische familiäre Bedingungsvariable für die Genese mathematischer Kompetenz bei Kindern untersucht韦尔登.因此，埃尔滕在PISA学习中的竞争力将被韦尔登所取代。Konkret soll einerseits explorativ analysiert韦尔登，如die elterliche Mathematikkompetenz mit dem mathematikbezogenen erzieherischen Handeln zusammenhängt。因此，它解决了其他数学能力和Schülervariablen之间的关系，即数学能力、动机和能力之间的关系，这是韦尔登所必须的。

Das Forschungsvorhaben greift die Konzeption der Studie PISA 2003 und PISA-MW 2004 (Messwiederholung) auf und verfolgt Ziele auf zwei Ebenen. Aufgrund der Ergebnisse der Studien TIMSS, PISA und IGLU liegen umfangreiche Daten über den Stand von mathematischer Grundbildung bei Schülerinnen und Schülern in Deutschland vor. Im Gegensatz dazu gibt es bislang jedoch kaum Erkenntnisse darüber, wie das Profil von mathematischer Kompetenz bei Erwachsenen in Deutschland aussieht. Ein Ziel der vorliegenden Studie ist es daher, mit einem zu entwickelnden Testinstrument die mathematische Kompetenz an einer Erwachsenenstichprobe (n=400) deskriptiv zu erfassen. die Konzeption des Erwachsenen-Mathematik-Tests soll - dem State-of-the-Art entsprechend - nach der theoretisch-kohärenten PISA-Rahmenkonzeption zur Erfassung von Mathematical Literacy aufgebaut sein. Die Messung ist darin operationalisiert durch Aufgabenklassen. Der Test liefert skalierte Indikatoren für Teilkompetenzen und Kompetenzstufen zur inhaltlichen Beschreibung mathematischer Grundbildungsniveaus. Die Erwachsenenstichprobe soll aus den Eltern der Schülerinnen und Schüler aus 30 Klassen (15 Schulen) der PISA-MW 2004-Stichprobe bestehen. Als zweites Ziel soll die Rolle der elterlichen Mathematikkompetenz als außerschulische familiäre Bedingungsvariable für die Genese mathematischer Kompetenz bei Kindern untersucht werden. Um dies zu erreichen, sollen die Kompetenzwerte der Eltern den in der PISA-Studie gewonnenen Schülerdaten zugeordnet werden. Konkret soll einerseits explorativ analysiert werden, wie die elterliche Mathematikkompetenz mit dem mathematikbezogenen erzieherischen Handeln zusammenhängt. Andererseits soll die Relation zwischen der elterlichen Mathematikkompetenz und Schülervariablen wie mathematikbezogene Wertschätzung, Motivation und Kompetenz untersucht werden.