Zieleffektivität und Adaptation im Studium: Feldexperimentelle Studien zur Überprüfung des "Personal Goal Model of Emotional Well-Being"

《情绪健康的个人目标模型》von Brunstein，Schultheiss and Maier(1999)在4 FelexExperienten die Annahmeüberprüft，dass sich die Vertiefung von Zielbindungen einseits and die Spezifikation von Handlugsplänen and derderseits def die zeleffektivität im Studidivauf die uswirken and darüber vermittelt einen günstigen Eflauuss Eflauf Indikoren folgreen Folgreen Studierens AüBen.他说：“我要做的就是做实验，我们要做的就是做最好的工作。在学习中，1和2分别是Wirksamkeit和De Nachhaltigkeit einer干预zur Steigerung der Zieleffektivität be Studienanfängernüberprüft。在研究中，3个和4个是分开的，并在实验中进行了有效的干预。这是一件非常重要的事情，因为它是一件非常重要的事情。这句话的意思是：“我不知道你的名字是什么，我不知道你的名字是什么。”

Auf der Grundlage des "Personal Goal Model of Emotional WellBeing" von Brunstein, Schultheiss und Maier (1999) wird in 4 Feldexperimenten die Annahme überprüft, dass sich die Vertiefung von Zielbindungen einerseits und die Spezifikation von Handlungsplänen andererseits positiv auf die Zieleffektivität im Studium auswirken und darüber vermittelt einen günstigen Einfluss auf Indikatoren erfolgreichen Studierens ausüben. Den Studien liegen experimentelle Messwiederholungspläne zu Grunde, wobei die Treatments auf die Optimierung der Bindung an und Realisierbarkeit von Studienzielen hin angelegt sind. In den Studien 1 und 2 werden die Wirksamkeit und die Nachhaltigkeit einer Intervention zur Steigerung der Zieleffektivität bei Studienanfängern überprüft. In den Studien 3 und 4 werden separate und kombinierte Effeke der beiden experimentellen Interventionskomponenten (Zielbindung und Zielplanung) einschließlich ihrer Wirkungsbreite bei Studierenden unterschiedlicher Fachgebiete analysiert. Gemeinsam sollen die Studien dazu beitragen, Modelle des Strebens nach persönlichen Zielen auf eine methodisch erhärtete Grundlage zu stellen. Zudem sollen sie demonstrieren, dass solche Modelle nicht nur für die Vorhersage, sondern auch für die Förderung und Optimierung effektiver Formen der Studienanpassung geeignet sind.