Lerntagebücher als Medium selbstgesteuerten Lernens: Förderung des Wissenserwerbs durch Induktion kognitiver und metakognitiver Lernstrategien

Lerntagebücher bzw. Lernprotokolle dienen dazu，selbstgesteuertes Lernen durch Schreiben zu initiieren. Lernprotokoll是Lernstoff的Lernenden的一个简单的反映，Lernerfahrungen和Lerngewinne在Anschluss中是一个Lernepisode，beispielsweise一个Seminar-or der Schulstunde。韦尔登用一个规则规则来解决一个长期的时间空间问题，这是一本学习书。使用学习方法的经验非常丰富。Allerdings weisen die Protokolle von Lernenden oftsubstantizielle Defizite hinsichtlich der Qualität und Quantität der angewandten Lernaktivitäten auf. In dem beantragten Projekt sollen daher Maßnahmen zur Förderung des Schreibens lernaprotokolle empirisch überprüft韦尔登.在一次实验中，我们将发现，在Lernerfolg的Lernprotokoll中，通过这种方法可以有效地提高认知和元认知的积极性，从而使韦尔登能够发挥作用。在一项准实验研究中，韦尔登研究了对烟草的影响。所以，索尔美国。geprüft韦尔登，inwiefern ein längerfristiges unterstütztes Verfassen von Lernprotokenstu zu einem differenzierteren Metawissen über Lernstrategien und einer höheren wahrgenommenen Selbstbestimmtheit des Lernens führt.

Lerntagebücher bzw. Lernprotokolle dienen dazu, selbstgesteuertes Lernen durch Schreiben zu initiieren. Ein Lernprotokoll ist eine schriftliche Reflektion des Lernenden über den Lernstoff, die eigenen Lernerfahrungen und Lerngewinne im Anschluss an eine Lernepisode, beispielsweise eine Seminar- oder Schulstunde. Werden solche Protokolle mit einer gewissen Regelmäßigkeit über einen längeren Zeitraum geführt, entsteht ein Lerntagebuch. Die empirischen Befunde zur Lerntagebuchmethode sind insgesamt viel versprechend. Allerdings weisen die Protokolle von Lernenden oft substanzielle Defizite hinsichtlich der Qualität und Quantität der angewandten Lernaktivitäten auf. In dem beantragten Projekt sollen daher Maßnahmen zur Förderung des Schreibens lernwirksamer Lernprotokolle empirisch überprüft werden. In einem Laborexperiment wird untersucht, wie durch gezielte Anregung bestimmter kognitiver und metakognitiver Aktivitäten im Lernprotokoll der Lernerfolg am effektivsten gefördert werden kann. In einer quasi-experimentellen Feldstudie werden längerfristige Effekte des Tagebuchschreibens analysiert. So soll u.a. geprüft werden, inwiefern ein längerfristiges unterstütztes Verfassen von Lernprotokollen zu einem differenzierteren Metawissen über Lernstrategien und einer höheren wahrgenommenen Selbstbestimmtheit des Lernens führt.