Effecting Principled Improvement in STEM Education: Student Engagement and Learning in Early Secondary-School Physical Science and Mathematics
Effecting Principled Improvement in STEM Education: Student Engagement and Learning in Early Secondary-School Physical Science and Mathematics
实现 STEM 教育的原则性改进：学生在初中物理科学和数学中的参与和学习
批准号：
ES/F025343/1
负责人：
Kenneth Ruthven
金额：
$96.28万
依托单位：
依托单位国家：
英国
项目类别：
Research Grant
财政年份：
2008
资助国家：
英国
项目状态：
已结题
起止时间：
2008 至 --
中文摘要
翻译
目前GtR中并没有提供所有资助研究的摘要。这通常是因为在提交提案时不需要摘要，但也可能是因为它包含敏感信息，如个人详细信息。
英文摘要
Abstracts are not currently available in GtR for all funded research. This is normally because the abstract was not required at the time of proposal submission, but may be because it included sensitive information such as personal details.
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Effecting principled improvement in STEM education : research-based pedagogical development for student engagement and learning in early secondary-school physical science and mathematics
实现 STEM 教育的原则性改进：以研究为基础的教学法发展，促进学生参与和学习初中物理科学和数学
实现 STEM 教育的原则性改进：以研究为基础的教学法发展，促进学生参与和学习初中物理科学和数学
DOI：
--
发表时间：
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Kenneth Ruthven (author)]
通讯作者：
Kenneth Ruthven (author)
The epiSTEMe pedagogical approach: essentials, rationales and challenges
EpiSTEMe 教学方法：要点、基本原理和挑战
EpiSTEMe 教学方法：要点、基本原理和挑战
DOI：
--
发表时间：
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Kenneth Ruthven (Author)]
通讯作者：
Kenneth Ruthven (Author)
The Covid-19 Learning Crisis as a Challenge and an Opportunity for Schools: An Evidence Review and Conceptual Synthesis of Research-Based Tools for Sustainable Change
Covid-19 学习危机对学校来说既是挑战也是机遇：可持续变革研究工具的证据审查和概念综合
Covid-19 学习危机对学校来说既是挑战也是机遇：可持续变革研究工具的证据审查和概念综合
DOI：
10.26529/cepsj.1133
发表时间：
2021
期刊：
Center for Educational Policy Studies Journal
影响因子：
--
作者：
[Hofmann R]
通讯作者：
Hofmann R
DOI：
10.1080/09500693.2014.975168
发表时间：
2015-01
期刊：
International Journal of Science Education
影响因子：
2.3
作者：
[C. Howe;S. Ilie;Paula Guardia;R. Hofmann;N. Mercer;F. Riga]
通讯作者：
C. Howe;S. Ilie;Paula Guardia;R. Hofmann;N. Mercer;F. Riga
Rational number and proportional reasoning in early secondary school: towards principled improvement in mathematics
中学早期的有理数和比例推理：迈向数学的原则性进步
中学早期的有理数和比例推理：迈向数学的原则性进步
DOI：
10.1080/14794802.2015.1019914
发表时间：
2015
期刊：
Research in Mathematics Education
影响因子：
1.3
作者：
[Howe C]
通讯作者：
Howe C
共 7 条
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