Workshop: Using Interpretative Phenomenological Analysis to Study Psychological Experience within Engineering Education
Workshop: Using Interpretative Phenomenological Analysis to Study Psychological Experience within Engineering Education
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研讨会：利用解释现象学分析研究工程教育中的心理体验
DOI：
10.1109/fie56618.2022.9962480
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Brooks, Amy
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Huff, James L.;Brooks, Amy
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心理体验的定性研究：使用解释现象学分析的起点
DOI：
--
发表时间：
2015
期刊：
Frontiers in Education Conference
影响因子：
--
作者：
James L. Huff;Joachim Walther;B. Jesiek;C. Zoltowski;W. Oakes
通讯作者：
W. Oakes
揭秘职业耻辱：白人男性工程专业学生的身份受到威胁和不受威胁的生活模式
影响因子：
3.4
作者：
Huff, James L.;Okai, Benjamin;Shanachilubwa, Kanembe;Sochacka, Nicola W.;Walther, Joachim
通讯作者：
Walther, Joachim
有弹性的工程身份发展对于黑人女性长期参与工程至关重要
影响因子：
3.4
作者：
Ross, Monique S.;Huff, James L.;Godwin, Allison
通讯作者：
Godwin, Allison
探索在文化实践冲突的领域中使用解释现象学分析的张力
影响因子：
19
作者：
Kirn, Adam;Huff, James L.;Godwin, Allison;Ross, Monique;Cass, Cheryl
通讯作者：
Cass, Cheryl
发现高年级学生在工程课程中的认知参与度——一种解释性现象学分析方法
DOI：
10.21061/see.5
发表时间：
2020
期刊：
2023 ASEE Annual Conference & Exposition Proceedings
影响因子：
--
作者：
A. Barlow;Shane A. Brown
通讯作者：
Shane A. Brown