Peer-led team learning for introductory biology: relationships between peer-leader relatability, perceived role model status, and the potential influences of these variables on student learning gains
Peer-led team learning for introductory biology: relationships between peer-leader relatability, perceived role model status, and the potential influences of these variables on student learning gains
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生物学导论的同伴主导的团队学习：同伴领导者的相关性、感知的榜样地位以及这些变量对学生学习成果的潜在影响之间的关系
DOI：
10.1186/s43031-020-00020-9
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发表时间：
2020
影响因子：
--
通讯作者：
Wiles, J. R.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Winterton, Christina I.;Dunk, Ryan D.;Wiles, J. R.
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DOI：
--
发表时间：
2012
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通讯作者：
S. Ko
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发表时间：
2010
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影响因子：
--
作者：
Carolee Stewart
通讯作者：
Carolee Stewart
影响因子：
3
作者：
Wilson, Sarah Beth;Varma-Nelson, Pratibha
通讯作者：
Varma-Nelson, Pratibha
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DOI：
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发表时间：
2013
期刊：
影响因子：
--
作者：
B. Christe
通讯作者：
B. Christe
影响因子：
1.4
作者：
Eberlein, Thomas;Kampmeier, Jack;Minderhout, Vicky;Moog, Richard S.;Platt, Terry;Varma-Nelson, Pratibha;White, Harold B.
通讯作者：
White, Harold B.