Faculty allyship: Differences by gender, race, and rank at a single U.S. University
Faculty allyship: Differences by gender, race, and rank at a single U.S. University
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教师联盟：美国一所大学的性别、种族和排名差异
DOI：
10.1111/gwao.12988
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发表时间：
2023
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Root, Karen V.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Ro, Hyun Kyoung;Campbell‐Jacobs, Blaze;Broido, Ellen M.;Hanasono, Lisa K.;O’Neil, Deborah A.;Yacobucci, Margaret M.;Root, Karen V.
在越来越多的关于工作场所盟友关系的文献中，很少有研究专门针对教员同事的教员盟友关系。先前关于包容性学术环境中教师盟友关系的研究只涉及男性作为盟友的贡献。通过对教师盟友关系的广泛定义，包括至少属于一个主要社会群体的任何教师，我们试图更好地了解教师如何看待盟友关系，他们对盟友关系的关注，以及这些看法如何因性别、种族和等级而变化。我们调查了参加美国俄亥俄州一所大学的联盟培训计划的教师的反应，该计划是国家科学基金会ADVANCE拨款的一部分，旨在减少科学、技术、工程和数学教师中的性别不平等。我们采用Hardiman等人（2007）的三维压迫矩阵来构建本研究，并采用混合方法研究设计。参与者对参与盟友关系的主要担忧与他们的学术排名有关。我们通过考虑职位权力和等级以及种族和性别，为教师同事的政策、实践和未来研究提供了一些启示。
Within the growing literature about allyship in the workplace, few studies have specifically addressed faculty allyship for faculty colleagues. Previous studies on faculty allyship for inclusive academic environments address only men's contributions as allies. Using an expansive definition of faculty allyship and including any faculty members with membership in at least one dominant social group, we sought to better understand how faculty members perceive allyship, their concerns about allyship, and how those perceptions vary by gender, race, and rank. We examined the responses of faculty who participated in an allyship training program that was offered at a university in Ohio, USA as part of a National Science Foundation ADVANCE grant intended to reduce gender inequity among science, technology, engineering, and mathematics faculty. We framed this study by employing Hardiman et al.'s (2007) three‐dimensional matrix of oppression and used a mixed‐method research design. Participants' primary concerns about engaging in allyship related to their academic rank. We offer several implications for policies, practices, and future research on faculty allyship for faculty colleagues by considering positional power and rank as well as race and gender.
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--
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--
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影响因子：
--
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通讯作者：
Ellen M. Broido