Acceleration and delay in bilingual, trilingual and multilingual German-Romance children
Acceleration and delay in bilingual, trilingual and multilingual German-Romance children
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双语、三语和多语德语-罗曼语儿童的加速和延迟
DOI：
10.1075/lab.17081.arn
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发表时间：
2018
影响因子：
1.1
通讯作者：
N. Müller
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Arnaus Gil;N. Müller
一个生产测试与91双语，三语和多语儿童（谁收购三种以上的语言）引起有限的德语动词。与单语者相比，儿童在主句中的限定动词位置方面有所加快。接下来，T的EPP特征可以在不同的语言中以不同的方式得到满足：如果DP是必要的，这是成年德语的情况，它可以从Spec，vP提升到Spec，TP（在这种情况下，限定动词在非从句结尾位置出现），或者它被pier-piped到Spec，TP。在后一种情况下，整个vP都放在TP的说明符中，从而产生V-词尾模式。双语、三语和多语儿童更喜欢提高规格，而不是提高规格。我们认为，EPP满意度在德国的多语种儿童的手段的选择是由各自的罗曼语（法语/西班牙语）的影响。
A production test with 91 bilingual, trilingual and multilingual children (who acquire more than three languages) elicited finite verbs in German. In comparison with monolinguals, the children were accelerated with respect to finite verb placement in main clauses. Following , the EPP feature of T can be satisfied in different ways across languages: If a DP is necessary, which is the case for adult German, it can either be raised from Spec,vP to Spec,TP (in which case the finite verb surfaces in non-clause-final position) or it is pied-piped to Spec,TP. In the latter case, the whole vP is placed in the specifier of TP, giving rise to V-final patterns. The bilingual, trilingual and multilingual children prefer Spec-raising to Spec-pied-piping. We argue that the choice of the means for EPP satisfaction in the German of the multilingual children is influenced by the respective Romance language (French/Spanish).
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