Investigating students’ seriousness during selected conceptual inventory surveys
Investigating students’ seriousness during selected conceptual inventory surveys
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在选定的概念清单调查中调查学生的严肃性
DOI：
10.1103/physrevphyseducres.15.020118
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发表时间：
2019
影响因子：
3.1
通讯作者：
Sayre, Eleanor C.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Waters, David P.;Amarie, Dragos;Booth, Rebecca A.;Conover, Christopher;Sayre, Eleanor C.
概念清单调查通常用于教育研究，以确定学生的学习需求和评估教学实践。学生们可能不会完全投入到这些工具中，因为它们的风险很低。本文探讨了一些测试，这些测试可以用来估计那些可能没有认真对待这些调查的学生的百分比。这三个严肃性测试分别是模式识别测试、简单问题测试和不常见答案测试。这三个测试适用于一组学生，他们通过“力概念清单”、“电与磁概念调查”或“简要电与磁评估”进行评估。我们的调查结果与计算机模拟的随机答案进行了比较。
Conceptual inventory surveys are routinely used in education research to identify student learning needs and assess instructional practices. Students might not fully engage with these instruments because of the low stakes attached to them. This paper explores tests that can be used to estimate the percentage of students in a population who might not have taken such surveys seriously. These three seriousness tests are the pattern recognition test, the easy questions test, and the uncommon answers test. These three tests are applied to sets of students who were assessed either by the Force Concept Inventory, the Conceptual Survey of Electricity and Magnetism, or the Brief Electricity and Magnetism Assessment. The results of our investigation are compared to computer simulated populations of random answers.
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DOI：
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发表时间：
2010
期刊：
TOCE
影响因子：
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作者：
K. Goldman;Paul A. Gross;Cinda Heeren;Geoffrey L. Herman;Lisa C. Kaczmarczyk;M. Loui;C. Zilles
通讯作者：
C. Zilles
影响因子：
0.9
作者：
Madsen, Adrian;McKagan, Sarah B.;Sayre, Eleanor C.
通讯作者：
Sayre, Eleanor C.
概念清单作为教学辅助工具：带有应用示例的有效性框架
DOI：
--
发表时间：
2011
期刊：
影响因子：
--
作者：
J. Pellegrino;Louis V. DiBello;Katie James;N. Jorion;L. Schroeder
通讯作者：
L. Schroeder
力概念盘点
DOI：
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发表时间：
1992
期刊：
影响因子：
--
作者：
D. Hestenes;Malcolm Wells;Gregg Swackhamer
通讯作者：
Gregg Swackhamer
检查测试智慧在概念物理评估中的影响
影响因子：
0.9
作者：
Seth DeVore;J. Stewart
通讯作者：
J. Stewart