Schule und Freizeit
Schule und Freizeit
复制标题
学校和休闲
DOI：
10.1007/978-3-658-24734-8_29-1
复制
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Stecher
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Soremski;Stecher
学者与学者的研究与展望：青年学者的研究与展望：gegensätzliche青年学者的研究与展望：《青年的展望》与《青年的未来》——《青年的未来》与《青年的未来》Der Beitrag beleuchet dieses Wechselverhältnis auf理论家和经验主义者Ebene。Dazu werden zunächst in einem ersten Teil zwei parallel verlaufende Entwicklungslinien skizziert, die das Wechselverhältnis sowohl alsScholarisierung der Freizeitals auch alsEntscholarisierung von Schulebeschreiben。德语Prozesse werden anschließend kritisch underdem Begriff derEntgrenzungdiskutiert and hand ausgewählter经验学verdeutlicht。在德国德国，德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国Da das Wechselverhältnis von Schule und Freizeit insbesonere f<e:1> r die Ganztagsschule programatisch and Teil des pädagogischen Konzepts ist, ist die Ganztagsschule prototypisch f<e:1> r die Entgrenzung zwischen beiden Bereichen。德国经济学派的观点是：德国经济学派的观点是：德国经济学派。
Schule und Freizeit stellen sich aus der Perspektive von Jugendlichen eher als zwei gegensätzliche Lebensbereiche dar. Aus der Perspektive der Jugend- und Schulforschung sind beide dagegen wechselseitig miteinander verknüpft. Der Beitrag beleuchtet dieses Wechselverhältnis auf theoretischer und empirischer Ebene. Dazu werden zunächst in einem ersten Teil zwei parallel verlaufende Entwicklungslinien skizziert, die das Wechselverhältnis sowohl alsScholarisierung der Freizeitals auch alsEntscholarisierung von Schulebeschreiben. Diese Prozesse werden anschließend kritisch unter dem Begriff derEntgrenzungdiskutiert und anhand ausgewählter empirischer Studien verdeutlicht. Zentral ist dabei die Frage, in welchem Maß die jeweiligen Entgrenzungstendenzen sowohl für die Schule als Institution als auch für die Jugendlichen in ihren schulischen wie außerschulischen Freizeitbezügen handlungswirksam werden. Da das Wechselverhältnis von Schule und Freizeit insbesondere für die Ganztagsschule programmatisch und Teil des pädagogischen Konzepts ist, ist die Ganztagsschule prototypisch für die Entgrenzung zwischen beiden Bereichen. Der Ganztagsschule kommt deshalb in diesem Beitrag besondere Aufmerksamkeit zu.
登录
查看更多内容
Hauptschüler: Zur Gesellschaftlichen Produktion von Verachtung
DOI：
--
发表时间：
2012
期刊：
影响因子：
--
作者：
Stefan Wellgraf
通讯作者：
Stefan Wellgraf
Jüngere Jugendliche und ihre Peers – Ergebnisse einer Längsschnittstudie zum Verhältnis von Bildungsverläufen, Peerorientierungen und sozialer Ungleichheit
DOI：
--
发表时间：
2011
期刊：
影响因子：
--
作者：
H. Krüger;Aline Deinert;Maren Zschach
通讯作者：
Maren Zschach
Kolbe、Fritz-Ulrich/Reh、Sabine/Idel、Till-Sebastian/Fritzsche、Bettina/Rabenstein、Kerstin（Hrsg.）：Ganztagsschule als symbolische Konstruktion。
DOI：
--
发表时间：
2012
期刊：
影响因子：
--
作者：
K. Kunze
通讯作者：
K. Kunze
Die Rolle des Schülers：Lebenschancen、Lebenswelten und Lebensverläufe。
DOI：
--
发表时间：
2003
期刊：
影响因子：
--
作者：
H. Meulemann;J. Zinnecker
通讯作者：
J. Zinnecker
策略和结构，或者：SchülerInnen 是否会在 Schule 中发挥作用？
DOI：
--
发表时间：
2006
期刊：
影响因子：
--
作者：
S. Maschke;L. Stecher
通讯作者：
L. Stecher