Enhancing Preservice Teachers’ Intention to Integrate Engineering through a Multi-Disciplinary Partnership (Evaluation)
Enhancing Preservice Teachers’ Intention to Integrate Engineering through a Multi-Disciplinary Partnership (Evaluation)
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增强职前教师通过多学科合作整合工程的意愿（评估）
DOI：
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发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
& Kaipa, K.
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Cima, F.;Pazos, P.;Kidd, J. J.;Gutierrez, K. S.;Ringleb, S. I.;Ayala, O. M.;& Kaipa, K.
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优质 K-12 工程教育框架：研究与开发
影响因子：
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作者：
T. Moore;Aran W. Glancy;K. Tank;Jennifer A. Kersten;K. Smith;Micah S. Stohlmann
通讯作者：
Micah S. Stohlmann
DOI：
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发表时间：
2014
期刊：
影响因子：
--
作者：
C. Cunningham;W. Carlsen
通讯作者：
W. Carlsen
文化响应教师准备量表：一项探索性研究。
DOI：
10.19030/cier.v8i4.9432
发表时间：
2015
期刊：
Contemporary Issues in Education Research
影响因子：
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作者：
Yun
通讯作者：
Yun
影响因子：
3.8
作者：
Kolodner, JL;Camp, PJ;Ryan, N
通讯作者：
Ryan, N
将工程纳入中学数学和科学课程：为教师做好准备的课程
DOI：
10.1109/isecon.2011.6229623
发表时间：
2011
期刊：
Int. J. Comput. Sci. Educ. Sch.
影响因子：
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作者：
Ronald L. Carr;Johannes Strobel
通讯作者：
Johannes Strobel