How STEM lab settings influence graduate school socialization and climate for students of color.
How STEM lab settings influence graduate school socialization and climate for students of color.
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STEM 实验室设置如何影响研究生院的社交活动和有色人种学生的氛围。
DOI：
10.1037/dhe0000361
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发表时间：
2022
影响因子：
2.4
通讯作者：
Schulz, Jessica M.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Rodriguez, Sarah L.;Perez, Rosemary J.;Schulz, Jessica M.
在这篇文章中，我们考察了科学、技术、工程和数学(STEM)实验室的设置如何影响有色人种学生的研究生院社交和氛围。虽然文献强调了实验室在STEM研究生教育中的重要性以及色彩研究生成功的障碍，但明确关注色彩研究生在各自实验室中的经历的研究有限。如果教育工作者要更好地支持他们的成功，了解彩色STEM研究生如何看待他们在实验室的经历并受到他们的影响是当务之急。这篇文章表明，这些STEM实验室环境往往是孤立的，竞争的，和色彩的研究生功能障碍的场所。而且，尽管机构努力和支持结构，色彩的研究生被迫创建他们自己的支持结构，以便在这些条件下生存。
In this article, we examine how science, technology, engineering, and mathematics (STEM) lab settings influence graduate school socialization and climate for Students of Color. While the literature has highlighted the importance of labs within STEM graduate education and the impediments to success for graduate Students of Color, limited research has explicitly attended to the experiences of graduate Students of Color within their respective labs. Understanding how STEM graduate Students of Color perceive and are affected by their experiences in their labs is imperative if educators are to better support their success. This article demonstrates that these STEM lab settings are often sites of isolation, competition, and dysfunction for graduate Students of Color. And, despite institutional efforts and support structures, graduate Students of Color are forced to create their own structures of support in order to exist within these conditions.(PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved)
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