The Relationship Between Learner Characteristics and Student Outcomes in a Middle School Computing Course: An Exploratory Analysis Using Structural Equation Modeling
The Relationship Between Learner Characteristics and Student Outcomes in a Middle School Computing Course: An Exploratory Analysis Using Structural Equation Modeling
复制标题
中学计算机课程中学习者特征与学生成绩之间的关系：使用结构方程模型的探索性分析
DOI：
--
复制
发表时间：
2019
影响因子：
5.1
通讯作者：
Jonathan D. Cohen
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
T. Ketenci;Brendan Calandra;Lauren E. Margulieux;Jonathan D. Cohen
摘要本研究在为期7周的中学计算机课程中进行，采用结构方程模型来研究自我效能感、兴趣和先前的计算机经验与学生计算机科学学习成果之间的总体累积关系。研究结果表明，52%的学生成功的方差，通过计算思维测验和基于规则的评估参与者的计算工件，与上述学习者的特点。这些研究结果具有理论和实践意义，并建议未来的研究和教学设计实践中K-12计算教育应该考虑到这些学习者的特点。
Abstract This study, which took place during a 7-week middle school computing course, used structural equation modeling to examine the overall cumulative relationship between self-efficacy, interest, and prior computing experience and students’ computer science learning outcomes. The findings indicated that 52% of the variance of student success, measured by a computational thinking quiz and rubric-based evaluations of participants’ computing artifacts, was related to the aforementioned learner characteristics. These findings have implications for theory and practice and suggest that future research and instructional design practice in K–12 computing education should take these learner characteristics into account.
登录
查看更多内容
DOI：
10.1145/3105726.3106167
发表时间：
2017-08
期刊：
Proceedings of the 2017 ACM Conference on International Computing Education Research
影响因子：
--
作者：
Maya Israel;Quentin M. Wherfel;Saadeddine Shehab;Oliver Melvin;T. Lash
通讯作者：
Maya Israel;Quentin M. Wherfel;Saadeddine Shehab;Oliver Melvin;T. Lash
了解 6-8 年级学生在调试游戏中解决问题的行为
影响因子：
2.7
作者：
Liu, Zhongxiu;Zhi, Rui;Hicks, Andrew;Barnes, Tiffany
通讯作者：
Barnes, Tiffany
过程，而非表征：回复 Radvansky (1999)。
DOI：
10.1037//0096-3445.128.2.207
发表时间：
1999
期刊：
Journal of experimental psychology. General.
影响因子：
--
作者：
Anderson,JR;Reder,LM
通讯作者：
Reder,LM
计算社区：计算机科学教育中的非裔美国人文化资本
影响因子：
2.7
作者：
Lachney, Michael
通讯作者：
Lachney, Michael