Probing Documentation Practices: Reflecting on Students’ Conceptions, Values, and Experiences with Documentation in Creative Inquiry
Probing Documentation Practices: Reflecting on Students’ Conceptions, Values, and Experiences with Documentation in Creative Inquiry
复制标题
探索文献实践：反思学生在创造性探究中的文献观念、价值观和经验
DOI：
10.1145/3450741.3465391
复制
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Louw, Marti
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Chen, Ricky;Demko, Mychajlo;Byrne, Daragh;Louw, Marti
这项研究探讨了基于创客的教学和学习如何影响学生实践和重视过程记录的方式。设计工作室和创客空间等教育环境在很大程度上依赖于学生在实践、创意媒介中的实际工作。由于大流行，学习和制作转向远程形式提供了一个反思创意制作课程及其与空间、工具和材料的关系的好时机。使用通过设计进行研究的方法，我们部署了远程设计探针来检查学生当前对文档的理解、背景、价值观和经验及其与技术、空间和教育的集成。我们报告了 15 名就读本科跨学科创意项目的学生在一周内完成的五项活动的调查结果。我们展示了学生在新的远程环境中继续学习和工作时如何进行文档实践。我们证明，尽管学科标准不同，但学生在文档如何与更深层次的学习过程相联系方面有着共同的价值观。
This research examines how maker-based teaching and learning impact the ways students practice and value process documentation. Educational environments like design studios and makerspaces rely heavily on the physicality of students’ work in hands-on, creative mediums. Transitioning learning and making to remote formats due to the pandemic provided an opportune moment to reflect on creative making curricula and its relationship to space, tools, and materials. Using a research-through-design approach, we deployed a remote design probe to examine students’ current understanding, contexts, values, and experiences with documentation and its integration with technology, space, and education. We report our findings from five activities completed over a one-week period by 15 students enrolled in undergraduate interdisciplinary creative programs. We illustrate how students have been navigating documentation practices as they continue to learn and work in new, remote settings. We demonstrate that despite different disciplinary standards, students share common values in how documentation connects with deeper learning processes.
登录
查看更多内容
影响因子：
3.8
作者：
R. Sawyer
通讯作者：
R. Sawyer
以证据为中心的评估设计
影响因子：
2.5
作者：
R. Mislevy;G. Haertel;M. Riconscente;Daisy W. Rutstein;Cindy Ziker
通讯作者：
Cindy Ziker
“它有助于创建和增强社区”：青年人制作作品集的动机
DOI：
10.1080/10749039.2019.1647546
发表时间：
2019
期刊：
Mind, Culture, and Activity
影响因子：
--
作者：
K. Peppler;A. Keune
通讯作者：
A. Keune
影响因子：
4.2
作者：
Hay, David;Kinchin, Ian;Lygo-Baker, Simon
通讯作者：
Lygo-Baker, Simon
建筑批评中的具身推理
影响因子：
3.5
作者：
K. Murphy;Jonas Ivarsson;Gustav Lymer
通讯作者：
Gustav Lymer