Inclusive Science Communication training for first-year STEM students promotes their identity and self-efficacy as scientists and science communicators
Inclusive Science Communication training for first-year STEM students promotes their identity and self-efficacy as scientists and science communicators
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针对一年级 STEM 学生的包容性科学传播培训可提升他们作为科学家和科学传播者的身份和自我效能
DOI：
10.3389/feduc.2023.1173661
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发表时间：
2023
影响因子：
2.3
通讯作者：
Kelp, Nicole
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Alderfer, Sydney;McMillan, Rachel;Murphy, Katlyn;Kelp, Nicole
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DOI：
10.1177/0963662517750072
发表时间：
2018-10
期刊：
Public understanding of science (Bristol, England)
影响因子：
--
作者：
Dawson E
通讯作者：
Dawson E
我们怎么样？探索影响黑人学生在高等教育中 STEM 身份发展的挑战和支持来源
DOI：
10.7709/jnegroeducation.88.3.0311
发表时间：
2022
期刊：
Journal of Negro Education
影响因子：
--
作者：
Nickolaus A. Ortiz;Terrell R. Morton;M. Miles;R. Roby
通讯作者：
R. Roby
DOI：
--
发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
--
作者：
R. Longwell;N. Z. Adsitt;K. Mullins.;W. Serrata
通讯作者：
W. Serrata
各种建构主义：它们的隐喻、认识论和教学意义。
DOI：
--
发表时间：
1994
期刊：
影响因子：
--
作者：
Paul Ernest
通讯作者：
Paul Ernest
影响因子：
2.4
作者：
Canfield, Katherine N.;Menezes, Sunshine;Taylor, Cynthia
通讯作者：
Taylor, Cynthia