学校全体で取り組むPPR(Positive Peer Reporting)の効果
学校全体で取り組むPPR(Positive Peer Reporting)の効果
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全校范围内倡议 PPR（积极同行报告）的效果
DOI：
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发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
松山康成・沖原総太
中科院分区：
文献类型：
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作者：
○服部真一;前田昌志;加藤進;荻原彰;小川雄太・當山清実;松山康成・沖原総太
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使用变化点测试分析在高中环境中实施全校积极行为支持的案例
DOI：
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发表时间：
2012
期刊：
影响因子：
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作者：
Hank S. Bohanon;P. Fenning;Kira J. Hicks;Stacey Weber;Kimberly S. Thier;B. Aikins;K. Morrissey;A. Briggs;G. Bartucci;Lauren McArdle;Lisa Hoeper;L. Irvin
通讯作者：
L. Irvin
积极的同伴报告作为全班积极行为支持的效果
影响因子：
2
作者：
Julie Q. Morrison;K. M. Jones
通讯作者：
K. M. Jones
扩大和维持全校积极行为支持的有前途的方法
影响因子：
3
作者：
G. Sugai;R. Horner
通讯作者：
R. Horner
纪律实践的演变：全校范围内的积极行为支持
DOI：
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发表时间：
2002
期刊：
影响因子：
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作者：
G. Sugai;R. Horner
通讯作者：
R. Horner
在高中环境中实施全校积极行为支持：八所高中的分析
DOI：
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发表时间：
2013
期刊：
影响因子：
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作者：
K. Flannery;Jennifer L. Frank;Mimi McGrath Kato;Bonnie Doren;P. Fenning
通讯作者：
P. Fenning