Putting Behavioral Goal-Setting Research Into Practice
Putting Behavioral Goal-Setting Research Into Practice
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将行为目标设定研究付诸实践
DOI：
10.1177/1074295617711208
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发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
0.6
通讯作者：
Leonard C. W. Troughton
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
A. Bruhn;Josephine Fernando;Sara C. McDaniel;Leonard C. W. Troughton
有情绪和行为障碍或有这种风险的学生可以从各种自我调节策略中受益。其中一个策略是目标设定，它可以用来改善课堂上的学术和行为成果。在这篇文章中，我们讨论了目标设定的重要性和目前在这方面的研究。此外，我们提供了一个循序渐进的过程，在课堂上实施目标设定干预。
Students with or at risk of emotional and behavioral disorders can benefit from a variety of self-regulation strategies. One such strategy is goal setting, which can be used to improve both academic and behavioral outcomes in the classroom. In this article, we discuss the importance of goal setting and current research in this area. In addition, we provide a step-by-step process for implementing goal-setting interventions in the classroom.
DOI：
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发表时间：
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期刊：
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影响因子：
--
作者：
O. Ayduk;Rodolfo Mendoza-Denton;W. Mischel;G. Downey;P. K. Peake;Monica L. Rodriguez;Geral
通讯作者：
O. Ayduk;Rodolfo Mendoza-Denton;W. Mischel;G. Downey;P. K. Peake;Monica L. Rodriguez;Geral
影响因子：
4.2
作者：
Mischel, Walter;Ayduk, Ozlem;Shoda, Yuichi
通讯作者：
Shoda, Yuichi
处于危险中的大龄儿童延迟满足的认知因素。
影响因子：
7.6
作者：
Rodriguez,ML;Mischel,W;Shoda,Y
通讯作者：
Shoda,Y